《真想变成大大的荷叶》同步课堂

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翻新时间：2023-08-25

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《真想变成大大的荷叶》同步课堂

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第四册第21课。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教材说明：

这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。

全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么;第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么;第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

教学过程：

第一课时(略)

学习生字，读通读顺课文，学写“热、透、游、穿、眨、柄”。

第二课时

一、复习导入，创境激趣

1、揭题读题

2、复习生字词

3、入境

(播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……)

a、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听!谁来了?

b、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。(引背第一段，生：“她热情地问我，想变点什么?”)

二、品读课文，以读促悟

(一)夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。

夏姐姐问你们，你最想变点什么呢?请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么?

(二)反馈：你最喜欢变成什么呢?(根据学生回答，随机切入相关小节的教学)

预设：

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗?(出示课件)

3、(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴，多美呀!让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀?

4、指导朗读。

小鱼

1、你为什么想变成小鱼呢?

2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?师生共同解释“清凌凌”。

3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么?此时，你们的心情如何?(指导朗读)

4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

5、小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作)

蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢?

2、也想变蝴蝶的起立(师带头做动作)，我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢?(出示图片)

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

星星、新月

大家玩累了，请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么?”让学生遐想夜空，说想法。

(三)第五小节

师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢?

b教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗?让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下.c指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：

请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。

预设(1、生：荷叶为什么像一柄大伞?

师：你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图)让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。

2、嬉戏是什么意思?结合“江南”

3、雨点怎么会在荷叶上唱歌?

(在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?)

……

(问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。)

师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢?(因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。)

师小结

(四)指导背诵

你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试看，好吗?第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。(配乐齐背全诗)

三、拓展延伸，放飞想象

小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。

出示：我想变_______，

__________。

生写，反馈。

四、学习生字，指导书写

伞、着、戏

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