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《真想变成大大的荷叶》同步课堂

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翻新时间:2023-08-25

《真想变成大大的荷叶》同步课堂

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第四册第21课。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感情,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教材说明:

这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。

全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么;第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么;第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

教学过程:

第一课时(略)

学习生字,读通读顺课文,学写“热、透、游、穿、眨、柄”。

第二课时

一、复习导入,创境激趣

1、揭题读题

2、复习生字词

3、入境

(播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)

a、闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!谁来了?

b、夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。(引背第一段,生:“她热情地问我,想变点什么?”)

二、品读课文,以读促悟

(一)夏姐姐这么热情,小朋友们和夏姐姐打声招呼。

夏姐姐问你们,你最想变点什么呢?请小朋友打开书,再读读这首优美的小诗。边读边思考,你最喜欢变成什么?

(二)反馈:你最喜欢变成什么呢?(根据学生回答,随机切入相关小节的教学)

预设:

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

2、小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(出示课件)

3、(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!让我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀?

4、指导朗读。

小鱼

1、你为什么想变成小鱼呢?

2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?师生共同解释“清凌凌”。

3、小鱼们,你们想在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何?(指导朗读)

4、好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

5、小鱼们,快活吗?来,一起读(配上动作)

蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢?

2、也想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

3、指导朗读。

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢?(出示图片)

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

星星、新月

大家玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你想到了什么?最想做什么?”让学生遐想夜空,说想法。

(三)第五小节

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?

b教师进一步启发学生:我喜欢它,除了它可爱,还有其它原因吗?让学生自读以下诗句,想想,想到了什么,先和同桌讨论一下.c指名读第5节,交流讨论结果。教师引导、启发学生体会:

请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。

预设(1、生:荷叶为什么像一柄大伞?

师:你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图)让学生欣赏荷叶图,说说荷叶的样子。读读诗句,体会诗中比喻的贴切,感受荷叶的惹人喜爱。

2、嬉戏是什么意思?结合“江南”

3、雨点怎么会在荷叶上唱歌?

(在2或3问题出现后,相机出现:荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?)

……

(问题皆在学生互帮的基础上,教师再作引导。)

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?(因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给别人带来欢乐。)

师小结

(四)指导背诵

你会背的地方,你就站起来背,不会背的还可以偷偷地看屏幕,我们一起来试试看,好吗?第一段我来背。老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。(配乐齐背全诗)

三、拓展延伸,放飞想象

小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。

出示:我想变_______,

__________。

生写,反馈。

四、学习生字,指导书写

伞、着、戏

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