教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-01-22

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标

1、运用学会的识字方法自主认识11个生字,正确书写3个生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、在理解课文内容的基础上,背诵课文。

教学准备

教师:制作教学课件、动物卡片(生字)及课文插图

学生:了解雪后大地的变化、生字卡片

教学理念

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情景”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学流程

一.创设情境激趣

课题质疑导学

出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景

冬爷爷:小朋友,你们好!可爱的秋姑娘走了,我悄悄来到了你们身边,不知细心的小朋友们是否注意到,我来之后,大地都有哪些变化呢?(教师利用儿童好奇的特点,,用主题人物的形式,启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识,使学生感悟到知识来源于生活。)

课件展示白雪纷纷落下的情景。

冬爷爷:今天,动物王国来了一群“小画家”,它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展,你想知道哪些有关画展的情况呢?

(引导学生质疑,教师随机加以归纳)

生1:我想知道动物是怎么画画的?

生2:我想知道都有哪些动物参加画展?

生3:我想知道它们画的作品像什么?

教师相机板书课题,学生齐读课题。

二.初读整体感知

自主合作识字

1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,画出要求认识的生字,并让学生选择自己喜欢的方式认字。

2、四人小组交流自学情况,可用生字卡片互相检查读音,并交流各自认字的方法。

(教师参与学生的小组学习活动,倾听并及时给予指点。)

3、各小组汇报交流,抽查认读的词语和课文朗读,并组织评价,指导读好句子。

(给学生提供自主学习的时空,尊重学生的个性,让学生选择自己喜欢的方法识字,并通过交流学习,发挥学生之间互动互助的作用。)

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

青菜小姐找朋友
我最喜欢的玩具
老师中计了
和蚊子过招
我再不害怕了
责 任
我再也不分心了
好心办坏事
妈妈,请原谅我
我再也不犯傻了
给妈妈送伞
我的优点
我的老师
未来的房子
哭笑不得
关于高职英语主题教学及其课堂教学控制
试析如何在高职院校中实施《高等数学》课程教学创新
试论成人教育网络课程的激励机制
关于高职生创新创业能力模式探索与构建
关于高职计算机信息管理专业人才培养模式探索
试论高职教师素养与教师专业化发展的关系
关于我国职业资格证书制度执行偏差原因分析
关于高职院校形势政策若干教学问题探讨
试析高等职业院校专业建设若干基本问题分析
关于现代远程教育之成本效益研究
试析职业倾向视角谈高职教师的教学活动
试论西藏高等院校学生管理
试论高职专项创新创业课程开发的实践与思考
关于高职院校大学生创业园的管理与运营模式探析
关于工程项目施工质量管理在教学中的取舍
立意深远,文笔清新──《兰亭集序》艺术特色赏析
重新把握《兰亭集序》
《兰亭集序》与《赤壁赋》生命意识之比较
《兰亭集序》有关资料
王羲之《兰亭集序》末段析解
《短歌行》的教学反思
王羲之相关典故
在文化的层面上解读《兰亭集序》
《归园田居》(其一)教学课堂实录
与《兰亭集序》有关的传说故事
死生亦大矣──《兰亭集序》的思想
死生亦大矣──《兰亭集序》的思想
让学生在广博的文化视野中思考──《短歌行》教学反思
王羲之简介
一份意外的教学惊喜──《归园田居》教学案例及反思