教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《借钢笔》教案之二

《借钢笔》教案之二

上传者:网友
|
翻新时间:2023-01-01

《借钢笔》教案之二

实验目标:

仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话;正确使用礼貌用语,培养学生的文明行为习惯,提高学生的口语交际能力。

教学重点:激发学生的交际兴趣,培养学生的交际能力。

教学准备:自制多媒体课件

具体课型:口语交际课。

教学过程:

一、揭题。

今天,我们一起来学习口语交际《借铅笔》。(播放动画)

二、新授。

1.看图,了解图意。(谁与谁之间发生了什么事。)

2.看图,练习说话。

⑴.小猴为什么要向熊猫借铅笔?当时他的心里会怎么想?小猴是怎样向熊猫借铅笔的?他会怎么说什么?

⑵.熊猫是怎么说的?怎么做的?

⑶.做完作业后,小猴又是怎样还铅笔的呢?熊猫又是怎么说的呢?

⑷.你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗?

3.别看借一支小小的铅笔,里面还有很多的学问呢!有时候别人是不会轻易把东西借给你的。不信请看下面的一段录像。(播放录像:《小猴借铅笔》)

4.结合图片,讨论下列问题:

⑴.你刚才看到了些什么?(小猴的铅笔断了,一开始他想到的偷,后来在老爷爷的帮助下,他知道应该去向熊猫借铅笔。但是,第一次他说话时没有注意使用礼貌用语,熊猫没有理睬他,没有借到铅笔。第二次说话声音又太小,熊猫没听清楚、听明白,他又没有借成。最后,又是在老爷爷的提醒下,他很有礼貌地去向熊猫说明要借一支铅笔,终于成功了。)

⑵.你又明白了些什么呢?(要求学生明确借东西时要做到两点:一是说话要清楚;二是说话有礼貌。)

5.同桌互相练习借铅笔。

6.指名分角色表演。

7.评议。(看说话是否清楚,是否有礼貌。)给表演好的同学发小礼品。

三、练习。

1.播放录像,进行现场采访。(录像内容:一个学生写作业时,发现字写错了,想找橡皮擦,可是却找不到橡皮,就向同桌借橡皮。)

教师问借橡皮的学生:你为什么要向她借橡皮?你是怎么借的?

教师问另一个学生:你有没有借给他呀?你说了些什么呢?

教师问借橡皮的学生:你用完了之后是怎么做的呢?你又对她说了些什么呢?

教师问另一个学生:他向你还铅笔,你又是怎么说的呢?

2.我们在生活和学习中难免会遇到一些困难,必须向别人借一些东西。(显示图片:借油画棒图。)图中的小男生遇到了什么困难?(他画树叶时发现没有绿色的油画棒了。)他该怎么办呢?他会怎样去借呢?用完了又会怎么去还呢?(指名学生上台分角色表演。)

3.分别练习借尺子,借胶水,借剪刀。

四、总结。

我们向别人借东西,用过以后要及时归还。无论是借东西,还是还东西都要把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要用“请”,“行吗”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。另外,同学之间要团结友爱,互相帮助。

五、延伸。

在生活中,你还向别人借过哪些东西?是怎么借的?今后遇到这类情况,你又准备怎么做呢?

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

逛花街
瞬思,感悟
投稿的风波
难望的一件事
交通安全
我的同桌
鸟的天堂
别开生面的水果拼盘
我在书中成长
第一次潜水
上网
有个温馨的家庭真好
我学会了烙饼
妈妈爱我我爱她
生活告诉我
基于浪漫诗《麦布女王》看雪莱和《圣经》的万缕联系
浅析色彩词与修辞的关系
蒙古文化在音乐元素的体现形式
嗨子戏传承与发展刍议
民办高校数学文化的缺失与重构
优化教师队伍推动高职教育发展
浅谈小学生心理健康的培养
读散文《我与地坛》与《寄小读者》
如何提高英语教学水平
王羲之书法艺术浅探
从目的论角度浅析英语儿童文学的汉译策略
赤色邮政戳记的发现与考证
网络教育对传统英语教育冲击引发的深思
以务实互惠为原则推动职业教育改革发展
浅谈培养高一学生辨析史料的能力
《新型玻璃》教学设计
《新型玻璃》教案学案设计
《口语交际·习作三》教学设计1
作文:《我是小小推销员》
《新型玻璃》教学设计1
五年级上册第三单元习作范文:我是小小推销员
人教新课标教材五年级上第三组主题语文综合活动设计
《假如没有灰尘》教学设计1
五年级上册《假如没有灰尘》课文内容
《假如没有灰尘》教学建议
假如没有灰尘,世界会变得怎样?
《假如没有灰尘》教材简说
《口语交际·习作三》教学设计
《假如没有灰尘》教学案例
《假如没有灰尘》教学设计