翻新时间:2023-08-15
所 见
知识目标
1、学会“所、振、欲,蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音.认清字形理解这些生字组成的新词。
2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。
3、能用自己的思维,理解诗句的意思。
4、能背诵课文。
能力目标
引导学生通过看图,培训观察、想象能力,在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力,让学生用自己的话说出诗中描写的情景。
德育目标
通过学习古诗,品味古诗,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点
1、 理解诗句的意思,井能用自己的语言说一说。
2 、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点
对诗的意境理解。
教学方法
通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美,想象诗中描写的情境。
教学准备
生字卡片、幻灯片
第一课时
一、观察课文配图
1、请看图上都画着什么?(儿童、牛,大树、蝉)
2、仔细观察图画,看看这个儿重是什么时候的人?是干什么的?
二、揭示课题
解题:牧童骑牛唱歌,忽然听到蝉叫,停住歌声,跳下牛,准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了,觉得非常有趣,就把它写下来成为一首诗,叫“所见”。意思是说,诗中的内容是自己亲眼看到的。
三、读诗歌
1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)
2.掌握生字读音,并在诗中用笔画出来。
3.出示带拼音的生字卡,指名读。(让识字差的学生多读)
4.出示不带拼音的生字,让学生读。
5.检查读的情况:采取指名读,全班通读等形式。
6.教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)
四、初步了解诗文
1.看插图,读课文,想一想诗句的意思。
2.指名学生朗读全诗。学生边听边思考:起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?
3.读诗文,帮助学生了解词意。
“欲”:在诗中的意思是“想要”。
“鹊”:“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)
“鸣”:“叫”的意思。
“捕”:“捉”的意思。
4.朗读课文。
第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)
1.读第一、二句“牧童骑黄牛,歌声振林樾”。
(1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
(2) 指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。
(3) 用自己的话描述一下当时的情景。
2.读第三、四句。(看图或幻灯,思考)
(1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)
(2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到“鸣”字)
(3) 读到这里,你觉得牧童怎样?(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)
(4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事,讲给大家听。
三、朗读全诗
1.自由读,边读边体会诗的意思。
2.大声朗读,想象涛人当时所见到的情景。
四、背诵全诗
五、分析指导字形及写字
1.读课后田字格中的生字,边读边组词。
2.读下面的字,想想怎样记住这些字,可联系学过的字记忆。
所 牧 振 欲 鸣 闭
3.指导写字。
(1) 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔,照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡视)
(2) 根据学生实际情况进行指导。例如:“所”字的两部分要写平;“振”右半部要宽,上下要匀称;“鸣”口字旁要靠上一点;“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。
4.听写生字新词。
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