快乐的节日

[教学要求]

1.学会本课生字，理解词语意思，会用一起说一句话。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解诗句，体会里儿童的心情，培养热爱祖

国的思想感情以及自豪感和上进心。

[教学准备]

图片或投影片、生字词卡片等。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、导人课题，激发兴趣

小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、

六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大

家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是

一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。

板书课题：(齐读课题)

二、初读指导

1.这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之·

间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节)

2.借助拼音，自读课文。

(1)学习生字词。

①学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三

拼音节和轻声音节。

②联系上下文，理解祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜

艳、衣裳等词语的意思。 '

③读顺课文。 ·

(2)检查自学效果。

①出示生字词：

祝贺 鲜艳 健康

敬爱 红领巾 啦 哗

②指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边

音、三拼音节和轻声音节。

③了解词语掌握情况。

鲜艳：鲜明而美丽。

敬爱：尊敬热爱。

④抽读字词卡片。

⑤指名试读课文，齐读课文。

三、描红指导

1.提示注意点。

康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横

不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。里面的隶，

寻形扁宽，竖钩中线行笔，穿过三横后至底部钩出，最后

四笔，为点、提、撇、捺，左右分布，匀称相对。

巾：三笔写成。门体形宽扁，定位略高，竖画中线行笔，

穿过横画，上下长度大致为一比三。

希：上部*体小而扁;下部布的首横须长而右上取

势，撇画偏左，下面巾的写法同前，体形收缩。

祝：左部示字旁首点宜高，末点收紧以让右;右部

口形宜扁，下面撇和竖弯钩均顶连口的下横，左右分

布，互不相连，撇画应略向左下方空隙穿插。

贺：上部加体形宽扁;下部贝体形瘦长，撇画伸人n

内起笔，至框外撇出与末点相背对称。

艳：左部丰的三横定位略高，间距均匀，末横最长。

竖画挺直;右部色，上收下放，末笔竖弯钩行笔舒放，出

钩部位超出上部笔画。

健：左部单人旁写法同前;右部先写聿再写L，聿

的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，L的横折折撇体形宜瘦，

插人中间空隙，末捺与其撇部相交叉后取横势行笔，托起

聿以后出捺。

音、三拼音节和轻声音节。

③了解词语掌握情况。

鲜艳：鲜明而美丽。

敬爱：尊敬热爱。

④抽读字词卡片。

⑤指名试读课文，齐读课文。

三、描红指导

1.提示注意点。

康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横

不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。里面的隶，

寻形扁宽，竖钩中线行笔，穿过三横后至底部钩出，最后

四笔，为点、提、撇、捺，左右分布，匀称相对。

巾：三笔写成。门体形宽扁，定位略高，竖画中线行笔，

穿过横画，上下长度大致为一比三。

希：上部体小而扁;下部布的首横须长而右上取

势，撇画偏左，下面巾的写法同前，体形收缩。

祝：左部示字旁首点宜高，末点收紧以让右;右部

口形宜扁，下面撇和竖弯钩均顶连口的下横，左右分

布，互不相连，撇画应略向左下方空隙穿插。

贺：上部加体形宽扁;下部贝体形瘦长，撇画伸人n

内起笔，至框外撇出与末点相背对称。

艳：左部丰的三横定位略高，间距均匀，末横最长。

竖画挺直;右部色，上收下放，末笔竖弯钩行笔舒放，出

钩部位超出上部笔画。

健：左部单人旁写法同前;右部先写聿再写L，聿

的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，L的横折折撇体形宜瘦，

插人中间空隙，末捺与其撇部相交叉后取横势行笔，托起

聿以后出捺。

啦：左部口字旁定位略高;右部宁体形瘦长，立的末

横较上横为长，其左端略向中部空隙穿插。

敬：左部下面的句应略偏左以让右;右部反文旁不能写

成文，其第三笔应顶连横画中部起笔，撇尖略朝左部空隙

处穿插，末捺与其相交叉，底部平齐。

2.学生练习描红。

四、布置作业

1.读课文五遍。

2.读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

第二课时

一、检查复习

1.听写祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳8个

词语。

2.指名读课文。

二、细读课文

1.第1节。

(1)指名读第一句。

①我们指的是谁?

(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板

书：我们)

②带路是什么意思?

(在前面领着别人走)

小鸟并不是人，/j、鸟在前面带路是什么意思?(小鸟在前

面不停地飞，好像在给我们带路)

(2)指名读第二句。

①我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。是把儿童们

比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)

②为什么可以把儿童们比作春天?(春天是生机勃勃的，

儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)

(3)指名读第三句。

①鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。表示什么意思?(表示儿

童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这

两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们;特别是

红领巾还表示是少先队员们的。

②为什么可以把儿童或少先队员比作花儿?(因为儿童

穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花

儿鲜艳美丽)

(4)齐读第1节。

2.第2节。

(1)指名读。

(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小

鸟一起向我们祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一

节的哪一句写法相同?(和第1节小鸟在前面带路的写法相

同，都是把事物当人来写的)

(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事

物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。

(4)什么叫祖国?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做

什么?(称做中华人民共和国)

(5)为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?(儿童

是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有

了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：希望

就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)

(6)齐读第2节。

3.第3节。 ，

(1)指名读第一句。

①这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要

感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)

②健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)

(2)指名读第二句。

①这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是

怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的丰满是什么意思?(是

齐全的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比

儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)

②那么拿勇敢地向着高空飞翔来比什么?(拿来比儿童

将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)

③飞向我们的理想是什么意思?(指实现我们的理想)什

么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)

(3)齐读第3节。

4.第4节。 '

(1)指名读。 ㈠ ;

(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌

歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)

(3)伙伴这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的

人，也就是同学们) '

(4)这快乐的时光指的什么?(指的是，也可

以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)

(5)齐读第4节。

三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的

场景在脑子里定格

四、指导朗读

1.听本课录音，学生试着标出停顿和重音。

2.标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。

3.各自练习感情朗读。

4.指名感情朗读。

5.全班朗读。

五、布置作业

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.练习背诵课文。

第三课时 .

一、指名朗读

二、总结课文

1.这首诗歌写了什么?表达了什么心愿?

这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国

的感谢和实现理想的愿望。

2.小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做

一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名

农技员，我要做一名教师……)要实现你们的理想应该怎么样?

(要好好学习，德智体全面发展……)

三、背诵课文

1.放录音。

2.板书引背。

3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4.各人轻声背诵。

5.全班背诵。 '

6.指名背诵。

四、课堂练习

1.读句子，用一起说一句话(见文后练习4)。

(1)指名读。

(2)齐读。

(3)仿照书上三句话的样子用一起''口头造句。指名几人

说一说。师生评议(有说错的要重说)。

2.书面作业 。

(1)扩词。

爱( ) ( ) ( )

满( ) ( ) ( )

想( ) ( ) ( )

巾( ) ( ) ( )

(2)填上合适的词。

( )的红领巾 ( )的祖国

( )的衣裳 ( )的理想

( )的小鸟 ( )的时光

( )的老师 ( )的伙伴