翻新时间：2023-08-20
《北京》教学设计
教学目标 ：
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
教学准备
CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
教学过程 ：
一、谈话导入 。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”
有问题，也可以向“导游”提问。
（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。
下载文档
网友最新关注
- 一只猫的临终遗言
- 上帝的枷锁
- 父母的爱
- 元旦绽放的炫美
- 人生
- 我想
- 站在凌烟阁的门口
- 妈妈，对不起，我爱你
- 留在照片上的记忆
- 彼岸天都
- 老照片的故事
- 我不喜欢冬天
- 妈妈的爱
- 妈妈的爱
- 小超市长大了
- 也谈互联网思维
- “触目惊心”的广告语
- 如何驾驭适应性创新?
- 股权激励符合了哪些人性?
- 建立以“顾客需求”为导向的市场部
- 到狗不理去点杯咖啡?
- 90后的互联网混搭魔术
- 人人湘:自助餐厅的另类互联网化
- 升级时代的修炼手册
- 休闲时代与中国商业变革趋势
- 云家政:家庭O2O兴起
- 融资、跨界热火朝天,2015年将成会议O2O混战元年
- 想聚粉?先让他们自恋再说事儿
- 饿了么“饱腹”之路: 一个都不能少?
- 大象的倒下与蚂蚁的突变
- 3 小摄影师
- 24 古诗二首
- 《狐假虎威》游戏教案设计
- 13 美丽的小兴安岭
- “归类识字（二）”第二课教案设计
- 《蛇与庄稼》思路教案设计
- 第七单元 单元备课指要
- 《要下雨了》教案设计（三）
- 《蝙蝠和雷达》“读想议说练”五步教案设计 【教学目的】
- 《将相和》长文短教教案设计及评析 【教学目的】
- 《美丽的公鸡》 第二课时教案设计及设计思想 一、教学设计
- 《诺言》自学提纲设计
- 第五单元作文训练设计
- 17*快乐的节日
- 第一单元 单元备课指要