《特殊的考试》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《特殊的考试》教学设计

目标预设：

1、认识11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

相关资料：

教师准备：动物头饰、生字卡片

学生准备：预习课文

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学过程：

一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？

2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？

（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）

三、精读感悟

1、指导学习1-2自然段

小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。

2、学习课文3-6自然段

学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？

3、学习第7自然段

你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）

（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）

四、延伸练习：

1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。

2、学完课文，你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、把课文读得正确、流利、有感情。

2、表演课本剧。

教学过程：

一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？

二、表演课本剧

1、读一读：进行读书比赛

（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）

（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。

2、演一演

（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。

（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？

（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）

（3）学生在小组内试演

（4）学生观看并评价。

（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）

第三课时

教学目标：

1、复习生字，读写生字。

2、各小组出一个保护环境的考题。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。

2、你能给下列生字找朋友吗？特（）（）（）试（）（）（）宣（）（）（）绕（）（）（）

（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）

二、写字练习

1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？

2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？

（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）

3、学生临摹，自评修改。

（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）

三、拓展性学习：

同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。

（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）

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