《要是你在野外迷了路》教学设计之二

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-14

收藏到账号

全屏

《要是你在野外迷了路》教学设计之二

教学目标：

1 通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”;通过看图理解“稀”的意思;通过换词理解“永远”。

2 通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。

3 有感情的朗读课文。

4 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：

一、复习。

1.比一比，再组词。迷()角() 希()中()谜()确( )稀()忠()

2.指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗?现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。“准备，出发!”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法?(学生说)中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北?怎么分辨呢?我们来听听太阳公公是怎么说的。(听录音)听后填空。

中午，太阳在( )边，地上的影子正指着( )边。

2、读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢?(帮助归纳词语：日出东方夕阳西下)

3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么?(忠实的向导)什么叫向导?为什么说太阳是忠实的向导?从课文中，你知道什么?“忠实”?在生活中，谁是你的忠实朋友?你能用忠实说一说话吗?

4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊!哪边是南，那边是北呢?

2、自由读文后指名说。文中把北极星比作了什么?为什么说它是盏指路灯?“永远”你能换个词吗?(一直)

3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。我们要往北走，可哪边是北呢?太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢?

2、自由读文，看图说说。谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边?

请学生扮演树公公(戴头饰)来回答。

3、有感情朗读课文。

五、小结。

下载文档

网友最新关注

教育资源为主的文档平台

文档分类