翻新时间:2015-12-14
《月亮姐姐的新伙伴》的第三段
设计理念:
我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本,强调人的主体作用,特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体,问题让他们自己提,疑点让他们辩,结论让他们得,放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念,我设计了以下片断。
教学目标:
1、培养学生质疑问难的能力。
2、能有感情地朗读人造卫星说的话。
3、会说人造卫星能做哪些事,用“会……会……”说话。
教学流程:
1、感知内容,读中质疑
⑴自由读这一段。思考:读了这一小节你知道了什么?
⑵找出不理解的词句和问题,并做上?
2、读中释疑
⑴再读课文,小组讨论疑难问题。
⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语,这里主要通过直观的板画来理解。
再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。
3、读中感受,体会情感。
⑴你觉得人造卫星的本领怎么样?(大)
如果你是这颗人造卫星,你说这些话的时候,心里会感到怎样?(自豪)
⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。
(自由读→指名读并反馈评价)
⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领
人造卫星的本领真大!它能(),能(),能(),还能()。(自由说→指名说→同桌互说)
4、迁徙训练,拓展延伸。
人造卫星会干这么多的事,小朋友你们会干些什么呢?
我会(),会(),会(),还会()。
反思评价:
本段教学设计的特点有以下几点:
⑴让学生自己学会学习。比如:在学习过程中让学生大胆提问:读懂了什么?不懂什么?然后教师才根据学生提出的问题,归纳成教学思路,组织学生学习。
⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容,自悟自得的重要手段,也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此,本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。
⑶迁徙训练。古人云:学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事,进而要求学生也用“会”来说话,达到口语训练的目的。◆[2003年5月13日]
下载文档
网友最新关注
- 三只小狗
- 快乐的秋游
- 第一次洗袜子
- 我爱小金鱼
- 最伤心的一件事
- 知识就是力量
- 读追梦有感
- 杨寨新村
- 英儿的日记
- 放寒假了
- 游 龙湖
- 我的风筝飞起来了
- 秋天的枫叶
- 小猫吃草
- 不听话的徐子桐
- 大学生党章学习之后入党申请书
- 2011年在校大学生入党自传
- 2012年普通农民学生入党自传
- 2011年最新大学生入党自传
- 大学生入党申请书范文2篇
- 大学生2012年入党自传范文
- 会计专业大学生入党申请书
- 爱国大学生励志入党申请书
- 大学生入党申请书的格式及基本内容
- 计算机专业大学生入党自传范文
- 在校研究生入党自传范文
- 2012年11月大学生入党申请书2篇
- 2012年最新教师入党自传范文
- 2012年入党个人自传优秀范文
- 2012年大学生入党申请书范文2篇
- 枇杷树的整形与修剪
- 中国社会经济转型与土地利用协调研究
- 浅论绿色农业发展
- 差动轮系中的循环功率分析
- 生态因子对皮胎果新梢果实生长的影响
- 捕捉生活细节,抒写真挚亲情
- 我心目中理想的小学语文课堂
- 山东省绿豆发展前景及优势分析
- 如何培养学生的英语阅读能力
- 油污土壤降解细菌的分离鉴定及其生物强化研究
- 南陵食用菌产业发展现状、问题及对策建议
- 浅谈高中生物教学中渗透心理健康教育
- 教学的认识与反思
- 2014年苏中地区水稻大区品比试验
- 浅谈教学具在小学数学教学中的运用
- 《雨铃铛》教学设计
- 《池塘边的叫声》教学设计
- 《池塘边的叫声》练习设计
- 《雨铃铛》教学设计
- 《雨铃铛》课文
- 《雨铃铛》教学实录
- 《池塘边的叫声》教学札记
- 《雨铃铛》教学实录
- 《池塘边的叫声》课文
- 《雨铃铛》教学实录
- 《池塘边的叫声》教学设计
- 《池塘边的叫声》教学设计
- 《池塘边的叫声》教学设计
- 《池塘边的叫声》教学设计
- 《池塘边的叫声》教学札记