《三只小板凳》教学设计之二

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翻新时间：2023-08-05

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《三只小板凳》教学设计之二

第一课时

教学目标

1、学会生字新词，读通课文。

2、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

教学重点、难点：

理清课文的脉络。

教学过程

一、揭题

1 、简介爱因斯坦的生平。

2、读题，学习“凳”

二、学习生字新词

自读课文，划出生字新词，自己分析理解。

全班交流自学生字情况。

三、理清按事情发展顺序写的一段话

1、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

2 、出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），让学生读读通不通。

3 、让学生排列次序，说说你是按什么顺序排的？

4 、读第二、三段，给短语排列次序：

（）老师生气

（）同学们不再笑

（）爱因斯坦说明情况

（）爱因斯坦交板凳

5、完成作业本第五题。

四、作业：抄写生字词语

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。

2、能把不完整的因果句子补充完整。

3、能正确朗读不同语气的句子。

教学重点、难点：

反问句的学习。人物的评价

教学过程

一、复习。说说二、三段是按什么顺序写的。

二、学习二、三段，质疑问难

1 、学习老师的话，理解“糟糕”，找一找，还有哪些词也是说明“糟糕”的？

比较句子

你们谁见过这么糟糕的板凳？

世界上还有比这更糟糕的板凳吗？

你们谁也没见过这么糟糕的板凳。

世界上没有比这更糟糕的板凳了。

2、学习爱因斯坦的话

爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？

想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？

朗读爱因斯坦的话。

3 、学习同学们的表现

同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？

三、学习一、四段

1、第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？

2 、第一段：

这段话换种说法吗？训练用因为……所以……说话。

四、小结

有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

五、作业指导，完成作业。

收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。

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