翻新时间:2023-06-22
《爷爷和小树》教学设计4
【学习目标】
1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“フ”和“人、刂、灬、冫”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【学习重点】识字、写字、理解词语和练习朗读。
【学习难点】
“穿”与“窗”的区别,“不”的书写,“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的理解。
【学习准备】了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。
【学习安排】2课时。
第一课时
【学习要点】初读课文和学习生字。
【学习过程】
一、复习旧知 导入新课
1、朗诵表演儿歌《轻轻地》
你知道了什么?小兔和小狗是怎样做小草的好朋友的?
2、小兔和小狗是小草的好朋友,爷爷和小树也是一对好朋友,他们是怎样做好朋友的,他们之间发生了些什么事呢?让我们一起到《爷爷和小树》中去寻找答案吧!
3、齐读课题,学习“爷”:看到了“爷”,你有什么想说的?(与“爸”的联系和区别)
二、初读课文 认识自然段
1、借助拼音自由读课文,把生字圈出来,做到读准字音、不丢字、不加字。
2、汇报圈出来的生字,小老师带领读,同桌互读,纠正读音,汇报正音情况,开火车读,个别读。
lěng sǎn chuān nuǎn rè kāi yé kē dào gěi
冷 伞 穿 暖 热 开 爷 棵 到 给
3、范读课文,注意老师在哪些地方停顿的时间特别长;
猜猜原因;
认识自然段:另起一行,前面空两格──自然段,一个自然段讲一个意思,读的时候要特别注意停顿的时间要稍长;
给自然段标上序号;
指名逐段读课文,注意停顿。
三、学习生字 畅谈发现
过渡:我们已经能读通课文了,现在我们来看看你能不能与生字宝宝交上好朋友。
kāi yé kē dào gěi chuān nuǎn lēng sǎn rè
1、出示生字:开 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 伞 热
(独体字与合体字用不同颜色标出来,并用彩色标出部首)
2、学习部首:这些生字中,你认识哪些偏旁部首?
3、轻轻读生字,你有什么发现?
4、学生汇报学习成果:
偏旁与字的关系:木──棵、日──暖、 ──冷、 ──热;
“穿”与“窗”的区别;反义词“冷”和“热”;“伞”像一把雨伞;……
四、再读课文 复现生字
1、再自由读课文,指名读课文。
2、读了课文你知道了什么?
3、选生字填空:
冬天( )了,( )( )给一( )小树( )上一件( )和的衣裳,小树不( )了,夏天( )了,小树( )爷爷撑( )一把小( ),爷爷不( )了。
五、自主发现 书写“不”、“开”
1、范写,你发现了什么?
2、同桌交流要注意的地方,集体汇报。
3、学生练习,展示评议。
第二课时
一、提出问题 解决问题
1、指名读课文,你们有什么疑问?(尝试)
“暖和的衣裳”、“绿色的小伞)分别指什么?
2、解决小问号的办法很多,今天我们请课文中的插图帮帮我们的忙?
仔细看图,发现两幅图的异同点:
相同点:树、爷爷、小朋友、房子……
不同点:季节、小树的样子、爷爷和小朋友的衣服、爷爷做的事情……
──相机理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”
二、想象说话 感情朗读
1、第二自然段
课文哪个自然段写第一幅图?齐读第二自然段。
看图想象说话,爷爷、小树和小朋友之间会说些什么呢?
多种形式朗读,表现“爷爷的爱心和小树的开心”。
2、第三自然段
课文哪个自然段写第二幅图?指名读第三自然段。
看图想象说话,你听到了谁在说什么?
多种形式朗读,表现“小树的爱心和爷爷的喜悦”。
3、第一自然段
“我家门前有这么一棵小树”,这位小朋友会想些什么,他的心情怎样呢?感情朗读第一自然段(开心、自豪……)。
4、朗读课文
三、扩展词汇 积累语言
1、我会读:
2、我会连:
3、 我会说:
四、拓展阅读 复现生字
课文中的绳子宝宝又想念大家了。可是他们躲在了另一个地方,我们一起去找找他们吧!(出示)
爷爷把(bǎ)一棵小树当(dāng)作(zuò)自(zí)己(jǐ)的小孙(sūn)孙。寒(hán)冷的冬天,他给“小孙孙”穿上暖和的衣裳;小树也很(hěn)有爱心(xīn),炎(yán)热的夏天到了,小树撑开自己的小伞为(wèi)爷爷遮(zhē)阳(yáng)。爷爷和小树真是一对好朋友啊(a)!
五、自主发现 书写“四”、“五”
1、出示,你发现了什么?
2、范写、评议。
3、学生练习,展示评议。
六、自由选择 课外延伸
1、你喜欢爷爷和小树吗?你想对他们说些什么?
2、小树还能为我们做些什么呢。
3、你还想为小树做什么?
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