《雨点儿》教学设计3

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翻新时间：2015-12-14

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《雨点儿》教学设计3

【教材分析】

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

【预设教学目标】

1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

3、认识11个生字，学会写“方、半、巴”。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

1.5课时。

【教学过程】

一、歌曲引题

1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗?我们一起来唱，好吗?歌里说了些什么?(下雨了，种子在说话，欢迎小雨)

2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文

1、你听──(播放课件)

2、大雨点和小雨点说了些什么?指名回答。

3、我们再来听听。(播放课文录音)

4、你们听清楚了吗?你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文

1、展示全文，试着读一读

2、给课文标上序号

四、学习课文

1、第一自然段

⑴ 读第一句。

⑵ 我们来做动作。

⑶ 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗?(估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点)

⑷ 你们说这里有多少点雨滴?数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

2、第二～四自然段

⑴ 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么?(引读对话)

⑵ 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)

⑶ 他们在什么地方说话?(解释空中、半空、地面，理解“半空”)

⑷ 学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写

3、最后一个自然段

⑴ 出示课件：没有花的地方，长出了花;有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的?找出来读一读。

⑵ 指名读。表演读。

4、齐读全文。

五、复习字词

1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。

(认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”;“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”;“房”去掉“户”就是“方”)

2、开火车读生字。

(字音重点：“彩”是平舌音;“数”是翘舌音;“清、空、方”是后鼻音)

3、游戏识字：小雨点落到哪里?

wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn

点半问回方电房

六、指导写字

学习“巴”。

七、作业

1、读课后“我会读”中的三句话

2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢?(树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去)

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