《月亮的心愿》教学设计3

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翻新时间：2022-08-19

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《月亮的心愿》教学设计3

【教学目的】

１、会认“帘”、“女”等到１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】

认识１４个生字。会写６个生字。

【课前准备】

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

【教学过程】

一、激情导入入情入景

小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？

（学生自由发言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

课件出示课题。

板书：月亮的心愿（注意轻声）

１、课题中哪个字是轻声？

２、指名说、齐读。

３、齐读课题。

二、初读课文，自学生字

１、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

２、出示生字。

３、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：

⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

⑵ 去掉拼音齐读。

⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷ 师说字谜，学生猜：

帘──洞穴下面挂条毛巾

背──月亮上边是北京

⑸ 学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

（好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿）

１、初略感知，形成表象：

⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？

⑵ 学生自由发言。

⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文，找出最佳模仿者（这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意）。

２、品析全文，感受心愿：

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢？

⑴ 投影出示图１：

① 看图说话：你看到了什么？

你现在就是月亮了，注意看图：

自己读描写这个小女孩的自然段。

等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

② 学生自由找读。

③ 指名读：

其他小朋友划出你喜欢的词语。

④ 齐读（不要吵醒了小女孩）。

⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

（学生自由发言）

⑶ 理解“自言自语”：

指名说、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

同桌商量谁先读给谁听？

③ 用“商量”说话。

⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第图２：

① 只读跟第二幅图有关的自然段。

② 小月亮准备好了，指名读。

⑺ 同学们，我发现一个秘密：

这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

⑻ 指名分角色读。

⑼ 你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

⑽ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

⑾ 师生分角色读第二个小朋友的片段：

师：作者男生：珍珍女生：妈妈

四、扩展小结，体会深意

月亮开始是什么心愿？──好天气。

后来呢？──下雨。

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

１、出示句卡：

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地。

走在郊游的路上。

２、理解“艳阳天”：

今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

３、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言。

４、练习说话：

这是一个_________的月亮？

５、你有什么心愿要送给月亮吗？

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