翻新时间:2023-06-24
《小壁虎借尾巴》教学设计1
【教学目标】
1、会认“壁虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。
【教学重点和难点】
1、重点:
识字与朗读感悟。
2、难点:
认识各种动物尾巴的特点及用途。
【教具及学具准备】
1、教具:
幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。
2、学具:
动物头饰等。
3、资料:
收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。
【解决途径】
1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。
2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。
【教学过程】
第一课时
一、兴趣引入
1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。
(壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)
2、教师:
当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!
二、初读课文与识记生字
1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。
2、小组互助读课文,把课文读通顺。
3、小组议一议,完成填空:
⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。
⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、识字通关:
第一关“我会记”:
出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。
第二关“我会读”:
出示本课生字组成的词语,多种方式读。
第三关“我会认”:
出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。
三、朗读感悟课文
1、录音或范读:
学生评价哪里读的好,为什么?
2、对照插图:
指名分段朗读课文。
(指导疑问句和感叹句的朗读)
3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。
4、戴头饰表演课文,学生质疑:
解决以下问题:
⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?
⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?
⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?
⑷ 你知道了什么?
小鱼 拨水
老牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教师板书。
5、有感情的朗读课文。
四、扩展延伸
拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。
第二课时
一、谈话
小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。
二、竞赛
1、朗读游戏:
将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!
(获胜组记一颗星)
2、动作游戏:
教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案,以此类推。
(答对组记一颗星)
3、写字游戏:
⑴ 出示生字:
注音组词。
用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。
⑵ 讨论学习:
观察生字结构,说说怎样写就比较美观?
(说对的给其组记一颗星)
⑶ 教师范写:
“口”字旁要写得小而高。
“女”字旁提不出头。
三点水要写成弧形,不在一条线上。
⑷ 学生练习,教师指导。
(哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)
⑸ 展示作业,鼓励评价。
三、小结
经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!
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