《王二小》教学设计3

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翻新时间：2023-03-11

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《王二小》教学设计3

【学习目标】

１、认识“王”“助”等１４个生字。会写“王”“从”等６个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。从课文中了解王二小是一个机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

１、认识１４个生字，会写６个字。

２、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，通过有感情朗读课文表达对小英雄的崇敬之情。

【课前准备】

挂图、歌曲播放带、生字词卡片。

【教学时间】

２课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、认识“王”“助”等１４个生字，会写四个走之旁的字。

２、借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课：

１、板书课题：

２３、王二小

学生齐读，认识“王”字。

２、出示挂图。

你们看，这就是小英雄王二小，他是一名儿童团员，牺牲的时候才十三岁。

３、播放《歌唱二消放牛郎》的歌曲。

４、交待任务：这节课我们要认识１４个字，学写４个走之旁的字，并借助拼音正确流利地朗读课文。

二、初读课文，自主识字：

１、请同学默读课文，并标出自然段。

２、指读课文，用喜欢的符号标出认读字，划出相应的词语。

３、小组内交流记字的方法。

４、请同学看图进行汇报：

⑴ 图一：

王二小在干什么？（一边放牛一边帮助八路军放哨）

图二：

敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）

图三：

王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进了埋伏圈）

认识生字“顺”。

⑵ 其他的字你是怎么学会的，应该提醒大家注意些什么？

① 编歌谣：

穴字头，犬子底，突自记心里。

艹字头，央字底，英字记心里。

两点水，中字边，冲字记心间。

② 枪、杀、害、雄、部，利用自己的方法识记。

⑶ 开火车读词、扩词。

５、指名读课文，其他同学注意倾听，看看读得是否正确。

６、全班齐读课文，要求字音准确，读得流利。

三、写字指导

１、出示“边、这、进、道”四个字，请同学说一说，你发现了什么？

２、你怎么区分这四个字呢？

３、在书写这几个字时，应注意些什么？

４、老师板书，指导书写。

第二课时

〖教学目标〗

１、理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文。

２、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

〖教学过程〗

一、复习生字。出卡片开火车读词语

二、看图读文，理解课文内容，朗读感悟：

１、朗读全文，回忆这篇课文讲了一件什么事？

２、出示三幅图，说说每幅图分别画了什么。

３、找一找：

课文的那几个自然段与图像对应，读一读。

４、画一画：

从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读：

⑴ 出示句子：

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？

你能用“……一边……”一边说一句话吗？

⑵ 出示句子：

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

（想象敌人会怎么“叫”？）

⑶ 出示句子：

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：

王二小为什么要“装着顺从的样子”？

动作示范：

顺从。

比较句子：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读。男女生对读。体会这两句话意思是否一样。

５、读４、５自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景：

读了这两段，你有什么想法？

６、议一议：

为什么说王二小是小英雄？

７、练习有感情地朗读第４、5自然段。

三、感情朗读全文：

１、边读边想像。

２、学唱《歌唱二小放牛郎》

四、学写“王、从”：

１、请同学观察者这两个字，画出重点笔画。

２、请同学说一说这两个字的笔顺。

３、老师指导书写。

五、扩展练习：

回家之后将这个故事讲给大家听。

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