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《王二小》教学设计3

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翻新时间:2023-03-11

《王二小》教学设计3

【学习目标】

1、认识“王”“助”等14个生字。会写“王”“从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子,表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

1、认识14个生字,会写6个字。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容,通过有感情朗读课文表达对小英雄的崇敬之情。

【课前准备】

挂图、歌曲播放带、生字词卡片。

【教学时间】

2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识“王”“助”等14个生字,会写四个走之旁的字。

2、借助拼读正确朗读课文,初步感知课文内容。

〖教学过程〗

一、创设情境,导入新课:

1、板书课题:

23、王二小

学生齐读,认识“王”字。

2、出示挂图。

你们看,这就是小英雄王二小,他是一名儿童团员,牺牲的时候才十三岁。

3、播放《歌唱二消放牛郎》的歌曲。

4、交待任务:这节课我们要认识14个字,学写4个走之旁的字,并借助拼音正确流利地朗读课文。

二、初读课文,自主识字:

1、请同学默读课文,并标出自然段。

2、指读课文,用喜欢的符号标出认读字,划出相应的词语。

3、小组内交流记字的方法。

4、请同学看图进行汇报:

⑴ 图一:

王二小在干什么?(一边放牛一边帮助八路军放哨)

图二:

敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路)

图三:

王二小是怎么做的?(装着顺从,把敌人带进了埋伏圈)

认识生字“顺”。

⑵ 其他的字你是怎么学会的,应该提醒大家注意些什么?

① 编歌谣:

穴字头,犬子底,突自记心里。

艹字头,央字底,英字记心里。

两点水,中字边,冲字记心间。

② 枪、杀、害、雄、部,利用自己的方法识记。

⑶ 开火车读词、扩词。

5、指名读课文,其他同学注意倾听,看看读得是否正确。

6、全班齐读课文,要求字音准确,读得流利。

三、写字指导

1、出示“边、这、进、道”四个字,请同学说一说,你发现了什么?

2、你怎么区分这四个字呢?

3、在书写这几个字时,应注意些什么?

4、老师板书,指导书写。

第二课时

〖教学目标〗

1、理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文。

2、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

〖教学过程〗

一、复习生字。出卡片开火车读词语

二、看图读文,理解课文内容,朗读感悟:

1、朗读全文,回忆这篇课文讲了一件什么事?

2、出示三幅图,说说每幅图分别画了什么。

3、找一找:

课文的那几个自然段与图像对应,读一读。

4、画一画:

从这些段落中画出直接写图意的句子,教师指导朗读:

⑴ 出示句子:

他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

从这句话中,你知道了什么?

你能用“……一边……”一边说一句话吗?

⑵ 出示句子:

敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。

(想象敌人会怎么“叫”?)

⑶ 出示句子:

王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路 军的埋伏圈。

思考:

王二小为什么要“装着顺从的样子”?

动作示范:

顺从。

比较句子:

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读。男女生对读。体会这两句话意思是否一样。

5、读4、5自然段,想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景:

读了这两段,你有什么想法?

6、议一议:

为什么说王二小是小英雄?

7、练习有感情地朗读第4、5自然段。

三、感情朗读全文:

1、边读边想像。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》

四、学写“王、从”:

1、请同学观察者这两个字,画出重点笔画。

2、请同学说一说这两个字的笔顺。

3、老师指导书写。

五、扩展练习:

回家之后将这个故事讲给大家听。

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