《识字７》教学设计3

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翻新时间：2023-03-28

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《识字７》教学设计3

【教学目标】

１、认识“虚、骄”等９个字，会写“短、对”等６个字。

２、正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。

３、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

【教学重点】

认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

卡通图片、自制游戏卡片等。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

你家过新年的时候，贴春联吗？你知道春联有什么特点吗？（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。

通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。

二、初读课文

１、生自由读课文：

⑴ 想一想，不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

⑵ 请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。

⑶ 生自由读课文。

教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。

２、指名读课文：

⑴ 指名读课文。

⑵ 小老师带读课文。

３、打节拍读课文：

⑴ 师拍手示范读。

⑵ 生自由练习后一齐拍手读。

引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。

三、学习新词，识记生字

１、生边读课文边圈出不明白的词语。

２、交流：

哪些词语是你不明白的？

３、出示词语：

读一读。

４、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：

“小刚和小峰是我们学校三⑴班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边出示课件：

⑴ 你喜欢和谁做朋友呢？为什么？

⑵ 看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗？我祝你们都能成为这样的孩子。

⑶ 让我们很自豪地把这些词语再读一读。

把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。

５、学习生字：

⑴ 出示生字：

指名读，个别生字可请小朋友组词读。

“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

⑵ 这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？

⑶ 读词：

虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。

⑷ 小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字：

“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”

生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。

四、读课文，找反义词

１、读课文：

生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？

２、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？

⑴ 生边读课文边圈生字。

⑵ 交流找到哪些反义词。

３、“我会读”：

取人之长，补己之短。

虚心使从进步，骄傲使人落后。

五、拓展

今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。

六、总结

今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。

第二课时

一、导入

乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗？

二、练习写字

１、出示要写的六个字：

猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他？

２、范写几个难写的字，生观察。

３、学生描红、临写，同桌互赏、互评。

三、总结

１、你还发现我们生活中的其它对子吗？

（对联、诗句……）

２、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩：

“我说高”“我说矮”

“我说虚心”“我说骄傲”

“我说千家赞”“我说万家美”

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