翻新时间:2015-12-14
《小白兔和小灰兔》教学设计6
【教学要求】
1、学会本课生字8个和11个词语。认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。
【教学重点难点】
难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
【课前准备】
1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题:
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。
(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。(板书课题)谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知:
1、听课文录音。
2、教师提出要求:
⑴ 轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
⑵ 在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后,进行检查:
⑴ 开火车分段朗读课文,注意纠正读错的字音。
⑵ 利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段:
1、教师引读第一段:
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、学习生字“收、菜”:
提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。
3、收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4、学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”:
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。
5、引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。
(板书:要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。
7、汇报交流:
学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。
(板书:种白菜)
8、小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。
(板书:不干活)
学习“饿”。
9、看第三幅插图,指导朗读第六段。
10、读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。
第二课时
一、复习:
1、出示上节课学过的生字,开火车认读。
2、集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文:
1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2、学生汇报交流;
(教师板书:送白菜 要白菜)
3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。
4、总结板书,回顾全文:
通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字:
启发学生自己分析“挑、哪”的字形,认读“担”。
四、朗读课文:
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字,指导书写:
1、去拼音认读生字卡片。
2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字:
谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。
您:心字底要写扁一些。
拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习:
1、完成练习3:
先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。
2、完成练习4:
指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。
【板书设计】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
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