翻新时间:2023-08-14
《识字7》教学设计
【教学目标】
1、认识9个生字,学习书写3个字,激发学生主动识字的兴趣,训练学生养成良好的写字习惯。
2、正确,流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词。
3、培养主动积累对子的兴趣。
【教学准备】
生字卡片、课件、彩色词卡。
【教学设计】
一、激趣导入
师:同学们,今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗?老师说一个词,你们对一个意思相反的词,怎么样?
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
师:今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣,想学吗?
二、初读课文,自由识字
1、学生借助拼音自由读课文:
(出示课件)我会学:
我能划出生字新词,读准字音。
难认的字词我想多读几次。
2、分小组交流识字方法:
说说自己是怎样认识的。
3、游戏:
“摘苹果”、看图贴词语。
4、小组开火车读课文(一人读一句),及时正音:
“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。
三、再读课文,理解感悟
1、再读读课文:
想想你喜欢哪些词,为什么?你还有什么不明白的词,画个小问号,问问小伙伴,解决不了的共同交流。
2、引导学生质疑,师生共同解决字义问题:
“虚心,虚伪,热情,冷淡”这几个词学生理解较困难,如说不出,教师可给学生设置生活情境帮助理解。
虚心──你取得了成绩,别人表扬你时。
冷淡──别人需帮助时,自己不关心,不理睬。
虚伪──对人不是真心。
热情──家里来访客人时或别人需要帮助时,主动招待或乐于帮忙。
3、用自己喜欢的方式读课文,读中想一想你有什么发现?
(学生汇报)
师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?
学生读了几遍后,反馈:
“词语中间都用对字连起来。”
“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”
“都是几个对几个的。”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”
4、做“摆词卡”的游戏:
取出彩色词卡,同桌认一认每个词,把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡,贴后和大家对读词语。
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞(美) 嫌(弃)
小结:
象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。
四、迁移训练,培养积累对子的愿望
1、出示课件,上面写着几个对子:
学生自己先读一读每句话,找一找每句对子中有哪些词是相对的?
⑴ 取人之长,补己之短。
⑵ 虚心使人进步,骄傲使人落后。
⑶ 失败是成功之母。
学可能根据每句的基本意思,认为“取──补”也是相对的,教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的,而是相关的。
2、课件出示:
请同学以抢答形式说出与之相对的词,并在小组间开展竞赛,看哪组答对的多。
聪明── 认真── 光明── 热情──
虚伪── 干净── 高大── 虚心──
3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词,你能像课文那样编几句对子歌吗?
五、读课文,练习背诵
1、和小组同学一起练读对子:
请小组同学为你的表现打分。
2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。
3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。
4、背诵课文。
六、复习巩固生字
七、练习写字
1、看看这六个子,你是怎么记住它们的?
2、教师范写“热”、“情”,并提示学生“冷”的最后一点别忘了,“淡”的三点水要分开。
3、学生描红、临写。
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