《手捧空花盆的孩子》教学设计6

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翻新时间：2015-12-14

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《手捧空花盆的孩子》教学设计6

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

【教学方法】

小组合作探究法创设情境法。

【教具准备】

生字卡片、花盆、实物投影仪。

【教学过程】

一、激趣导入：

教师讲故事：很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。请大家猜一猜：国王会挑选什么样的孩子当未来的国王？

学生猜测，教师出示课文题目，激发学生读课文的愿望。

二、初读课文，认识生字：

１、板书课题，指名读课文题目。指“盆”字，交流认识方法。（教孩子学会利用情景识字）。

２、以自己喜欢的方式来读课文。

３、交流：通过读课文，都知道了什么？

４、认识生字。出示生字（带拼音），指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。

５、做组词游戏── 找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。

三、小组合作，探究学习：

１、再读课文，找出你喜欢的段落。

２、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习２-４自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。

３、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。（可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨……）

４请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗？哪些地方读得不够好，你愿意为大家读一下吗？着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第２自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读：

重点词“十分用心”、“天天”。

句子：他看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”在读中体会感叹号的用法。

５、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。

６、提问题的小组说说提出了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。

“为什么国王选中手捧空花盆的孩子？”引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。

四、拓展延伸：

想象一下，这个孩子当上国王后，这个国家会怎样？

五、作业布置：搜集有关诚实的小故事。

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