翻新时间：2023-07-23
《手捧空花盆的孩子》教学设计3
【教学目标】
１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
【教具准备】
课件、生字、词语卡片、课文插图。
【教学方法】
教师指导，学生尝试并讨论交流。
【教学过程】
第一课时
一、激趣，导入新课：
今天我们学习一篇新课文－一 一篇童话故事。（板书课题，生齐读）
问：读了课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）
二、初读课文：
１、老师范读课文，初步了解课文内容。
２、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
３、标出自然段序号。
三、检查初读情况：
１、出示带注音的生字词，齐读、指读，检查字词读音。
２、指名分段朗读课文，读后评议，纠正错误读音。
四、分段指导朗读：
１、指导朗读第１自然段。
⑴ 自由读第１自然段。
⑵ 老师引读。问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）
２、指导朗读第２自然段。
⑴ 自由读第２自然段。
⑵ 教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
⑶ 指名读、分小组读。
３、指导第３、４自然段。
⑴ 自由练读。
⑵ 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
⑶ 指名分角色读，小组分角色练读。
４、通读全文。
五、小结
第二课时
一、检查复习：
１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
２、朗读课文。
二、讨论（出示课件：图）
１、国王为什么要选雄日做继承人？
２、小组讨论交流。
３、汇报讨论结果。
三、指导书写：
１、学生逐一观察书上田字格中的字，想一想，如何写好。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
２、学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”：
１、指名朗读，齐读。
２、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）
３、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
五、续编故事：雄日当了国王以后……
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