翻新时间:2023-02-14
《语文园地七》教学设计1
【教学目标】
1、发现按偏旁归类识字的方法。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
3、让学生通过积累句子,并巩固生字,懂得很多做人的道理,潜移默化地进行自我教育。
4、教育学生做个诚实的孩子。
5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】
重点:启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
难点:让学生通过积累句子,并巩固生字,懂得很多做人的道理,潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入、揭示课题
二、我的发现
1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂,再小组内读一读,看看它们有什么相同的地方。
2、我会认:
⑴ 借助拼音来认读生字。
⑵ 在小组内汇报学习情况,组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶ 多种形式读生字,给生字找朋友。
3、我会填:
⑴ 小组内分别给每一个汉字加上偏旁,组成新字。
⑵ 小组内交流,看看发现什么?(引导学生发现填上一个字,就能变出很多字)。
(给学生提供了识字空间,同时又是展示自我的舞台,学生能体验学习的快乐,激发学生求知好的内驱力。)
三、日积月累
1、读读记记:
⑴ 读一读句子,再说说这两句话的意思。
⑵ 背这两句话,指名背,集体背。
⑶ 拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话,比一比谁搜集、背诵得多。
2、我会写:
⑴ 先读一读“冷、热”,再说它们两个字义的关系,接着说出其余5个字意思相反的字。
⑵ 书写这五个字,提醒学生注意字的间架结构。
⑶ 集体评议,比比谁写得好。
3、我会读:
⑴ 教师范读,学生感知体验。
⑵ 让学生自由练读,要求读准字音。
⑶ 选择自己喜欢的句子练读。
⑷ 多种形式赛读。
(引导学生自主、合作、探究,拓展了语文学习的范围,促进学生储备知识与信息,利于知识的积累。)
第二课时
一、口语交际:“该怎么做”
1、创设情境、激发兴趣:
(课件出示图片)小朋友们,你们看懂了什么?
2、表演再现情境:
小组合作把它表演出来。
3、说出自己的想法:
小组内说说自己是小松会怎么做?自己遇到这样的事会怎么做?然后选代表全班交流。
4、评一评:
说一说哪个小朋友想法好,说得好?
(引导学生进入交际情境中,激发学生的交际兴趣,创设全体学生参与的氛围,激动学生说出自己的想法,使每个学生都有交际的机会,培养了学生的交际热情与交际能力。)
二、展示台
1、识字擂台:
⑴ 小组内互相欣赏“识字本”。
⑵ 把自己认识的字直接读给同学听。
⑶ 说说自己的识字方法。
2、字词游戏:
⑴ 借助课前准备的卡片,小组内进行卡片组合,练习组字和组词。
⑵ 学生在书上通过连线练习组字和组词。
3、评出“识字小能手”。
(展示学生自己的学习成果,在展示中体验成功的喜悦,互相促进,共同提高。)
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