《兰兰过桥》教学设计4

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翻新时间：2015-12-14

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《兰兰过桥》教学设计4

【教学目标】

１、认识１２个生字,会写６个生字。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。

【教学重点难点】

１、能正确、流利地朗读课文。

２、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，你们见过这样的桥吗？

今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家打开眼界的。

二、初读课文

１、老师范读课文。

２、学生借读课文初读课文。

３、四人小组合作分段朗读。

４、出示生字卡，检查生字学习情况。

三、初步学习课文，了解课文内容

１、指名分段朗读。

２、兰兰跟爷爷过了几种桥？

３、课文的哪段写潜水桥？读一读。

４、课文哪段写塑料桥？读一读。

５、再读全文。

第二课时

一、朗读课文，熟悉全文

二、朗读感悟

１、学习课文１～４段。

⑴ 你喜欢哪种桥？选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。

⑵ 四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点？

⑶ 兰兰潜水桥里看到了什么？

２、学习课文第6～9自然段。

⑴ 朗读6～9段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？

⑵ 兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢？读出课文中的句子。

⑶ 说说塑料桥有什么特点？

３、学习第十段。

⑴ 齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人？

⑵ 爷爷真会变魔术吗？

三、朗读全文

第三课时

一、复习全文

１、朗读全文。

２、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二、巩固识记、书写生字

１、学生记生字，自读生字表中的生字。

２、互读、互查。

３、教师检查读生字。

三、书写生字

１、师范写，师生共同突破重难点。

２、生书空。

3、学生练习，互相评价。

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