《兰兰过桥》教学设计4
翻新时间：2015-12-14
《兰兰过桥》教学设计4
【教学目标】
１、认识１２个生字,会写６个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。
【教学重点难点】
１、能正确、流利地朗读课文。
２、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。
【教学时数】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们见过这样的桥吗？
今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家打开眼界的。
二、初读课文
１、老师范读课文。
２、学生借读课文初读课文。
３、四人小组合作分段朗读。
４、出示生字卡，检查生字学习情况。
三、初步学习课文，了解课文内容
１、指名分段朗读。
２、兰兰跟爷爷过了几种桥？
３、课文的哪段写潜水桥？读一读。
４、课文哪段写塑料桥？读一读。
５、再读全文。
第二课时
一、朗读课文，熟悉全文
二、朗读感悟
１、学习课文 １～４段。
⑴ 你喜欢哪种桥？选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。
⑵ 四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点？
⑶ 兰兰潜水桥里看到了什么？
２、学习课文第6～9自然段。
⑴ 朗读6～9段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
⑵ 兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢？读出课文中的句子。
⑶ 说说塑料桥有什么特点？
３、学习第十段。
⑴ 齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人？
⑵ 爷爷真会变魔术吗？
三、朗读全文
第三课时
一、复习全文
１、朗读全文。
２、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二、巩固识记、书写生字
１、学生记生字，自读生字表中的生字。
２、互读、互查。
３、教师检查读生字。
三、书写生字
１、师范写，师生共同突破重难点。
２、生书空。
3、学生练习，互相评价 。
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