翻新时间:2023-02-19
《影子》教案
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字;认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间:
两课时。
教学过程:
(第一课时略)
第二课时
一、复习检查。
1.划线找朋友:
月 工
十 又
月 口
2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右、朋友)
3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1.学习第一节。
(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是( ),后面是( )。或( )在我的前面,( ) 在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式:我常常( )。
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)
2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。
四、作业练习。
1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)
2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。
下载文档
网友最新关注
- 我的同学
- 我终于战胜了胆怯
- 雨中登山
- 那次,我真的很生气
- 我的弟弟
- 放学
- 走碇步
- 未来世界
- 梦
- “放飞”风筝
- 我的烦恼
- 大年初一
- 看《长在“篮球”上的女孩》有感
- 我的妈妈
- 小可
- 青年大学生的入党申请书模板
- 2011年企业管理人员的入党申请书
- 2011年工厂工人的入党申请例文
- 陆军学院军校学生的入党申请书
- 国有企业员工的入党申请书模板
- 电视从业人员的入党申请书
- 银行职员的入党申请例文
- 普通大学生的入党申请书样稿
- 水利局工作人员的入党申请参考
- 计算机专业学生的入党申请书样文
- 大一学生的入党申请例文
- 国家公务员的入党申请例文
- 2011年最新大学生入党申请书
- 大学生村官的入党申请书例文
- 公安局人民警察的入党申请
- 划分我国运输经济区域的设想
- 谈中职音乐鉴赏课兴趣的培养
- 小学儿童音乐欣赏教学研究
- 探析音乐疗法对大学生亚健康的干预作用及方法
- 谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学模式
- 对音乐人才应具备的的心理素质初探
- 谈监控量测技术在高速公路隧道中的应用
- 以音乐课堂教学为载体 培养学生的创新能力
- 浅析小学低龄儿童音乐感知力的开发
- 对全面培养合唱指挥人才的思考
- 谈音乐与感情
- 花腔技巧在民族声乐中的运用与表现
- 浅谈株洲市道路交通需求分析与管理策略
- 对快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析
- 客家派古筝艺术探讨
- 《泉水》教学实例与评析
- 《找春天》教学案例综述
- 《找春天》教学设计片段
- 《找春天》教学设计一
- 《找春天》教学设计1
- 《找春天》教学设计三
- 《找春天》教学设计二
- 《泉水》教学设计二
- 《我不是最弱小的》教学赏析
- 《小鹿的玫瑰花》教学设计二
- 《泉水》教学设计一
- 《笋芽儿》教学设计一
- 《小鹿的玫瑰花》教学片段及评析
- 《找春天》第二课时教学设计2
- 《小鹿的玫瑰花》教学设计一