《植物妈妈有办法》教学设计3

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-24

收藏到账号

全屏

《植物妈妈有办法》教学设计3

【教学要求】

１、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。

２、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话激趣导课

板书课题：《植物妈妈有办法》。

二、引导学生质疑

１、齐读课题。

２、看了课题后你想知道什么？

三、初读课文，了解大意

１、带着问题轻声读文。

２、解决学生的疑问。

四、精讲二、三、四小节

１、学习第二小节：

⑴ 首先来看蒲公英是怎样传播种子的？请学生放声朗读第二小节。

⑵ 生答（略）。

⑶ 师总结。

２、学习第三小节：

⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么？又是靠什么来传播种子的？请同学们自学第三小节。

⑵ 师生共同总结。

３、学习第四小节：

⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有什么办法？同桌互读、互讲。

⑵ 豌豆的种子是什么？（师出示豆子）豌豆妈妈给豆子准备了什么？

⑶ 豆子是怎样离开妈妈的？请一个同学上台表演动作。

⑷ 指导用高兴、欢快的语气来读。

⑸ 齐读二、三、四小节，指导个别长句子的朗读。

五、学习第六小节

１、除了书中写到的三种传播方式，你还知道其它什么传播种子的方法吗？

（尽量让学生说。）

２、植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？

（仔细观察。）

３、请同学们齐读第五小节。

４、“那里”是指什么？“它”指什么？（知识）

六、学习第一小节，同时检查对课文的理解

１、孩子指什么？

（植物的种子。）

２、长大说明──种子成熟。

３、“四海为家”什么意思？

４、“旅行”是指什么？

５、最后上句是──疑问句，要读出什么语气？齐读最后一句。

七、总结

１、加深对课文的理解。

２、编写一首小儿歌，拓宽学生思维，丰富学生的想象。

下载文档

网友最新关注

2011年新学期思想汇报范文：新学期新气象

探究多媒体技术对化学教育教学的影响及其定位

《发现幸福—学习纵向展开议论》教学设计之一

教育资源为主的文档平台

文档分类