翻新时间:2023-08-07
《一分钟》教学设计1
【设计意图】
《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文,描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主,通过创设情境唤醒学生的生活体验,激起学生学习的欲望,帮助学生入情入境,在愉快的请境中学习语文,培养语感,进而受到潜移默化的熏陶,体会到“分秒必争”。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得珍惜时间。
【课前准备】
1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。
2、小实验:
⑴ 数一数:
一分钟我的心脏跳了几下?
⑵ 试一试:
一分钟我能读几个学过的生字?
⑶ 比一比:
一分钟我能拍几下皮球?
⑷ 想一想:
一分钟我还能做些什么?
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟,一分钟过得可真快呀!课前,老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验,谁来说说你的实验结果。
(注意表扬完成较好的学生。)
二、游戏活动,愉快识字
1、这短短一分钟,小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比,看谁一分钟认识的生字最多?
2、出示小黑板,红色标出生字及拼音:
闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔
要求:
自个儿说说你认识哪个生字宝宝,你是用什么好方法认识它的?
3、(一分钟的轻快音乐。)学生自主识字。
4、指名反馈,评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音,同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
5、认读巩固生字,并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
6、(出示无拼音词语。)认读词语:
⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语,特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”,注意轻声。
⑵ 读好“叹气”、“后悔”,体会词意。
三、谈话揭题,书写指导
1、一分钟的确很短,一眨眼就过去了,但通过刚才的一分钟识字游戏,我们深深体会到一分钟很重要。今天,我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。
2、读课题。
3、书写“钟”:
⑴ “钟”是生字,我们不仅要记住它,还要写好它。看看“我会写”中的“钟”,你们发现书写时要注意什么?
(生反馈:左窄右宽、悬针竖等。)
⑵ 师范写,生手书空。
⑶ 生书写,师指导。
4、书写“哈”、“叹”:
⑴ 再读读其余7个字,你们发现哪几个字和“钟”一样,也是左右结构?
⑵ 仔细观察田字格中这两个字,你们又发现了什么?
(“口”字旁书写特点。)
⑶ 生书写──前后桌当小老师互评,打“★”。
四、初读课文,感知大意
1、师范读后请生说说你知道了些什么?
(师随机板书。)
2、生自由练读,并标小节序号。
3、开火车检查自读情况,要求正确、通顺。
五、首尾对比,朗读感悟
1、听,丁零零,闹钟响了,该起床了,可元元呢?
(出示第一小节第二句。)
⑴ 读一读。
⑵ 想一想元元为什么不准时起床?
(随机指导朗读,读出侥幸、无所谓等语气。)
⑶ 演一演。
2、齐读第一小节。
3、再多睡一分钟,真的不可能会迟到吗?瞧(出示插图),可当元元到了学校,已经上课了,说说你看到了什么?
(引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。)
4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。
5、随机出示第五小节第二句:
⑴ 读一读。
⑵ 想一想:
这时候,元元又会怎么想呢?
(随机指导朗读,读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。)
⑶ 演一演。
⑷ 首尾两句话对比朗读。
6、齐读第五小节。
六、结课
唉,多睡了一分钟,却迟到了20分钟,耽误了学习,元元后悔极了。下节课,我们继续学习这个故事,帮元元把这丢失的20分钟找回来,好吗?
第二课时
一、巩固字词,复习导入
1、上节课,我们认识了不少字词新朋友。瞧,它们又来了(出示“找找说说”)。不过,它们学孙悟空会分身术,如:口字旁和“又”组成“叹”,“叹气”。比比谁找到的字最多?
2、生反馈,师板贴生字,板书词语。
二、自主写字,培养能力
1、书写“迟、闹”:
⑴ 板贴:
“迟、闹”。
瞧,这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片,愿意吗?好,比比谁写得最好看?
⑵ 观察生字,说说书写时要注意什么?
(半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。)
⑶ 师范写,生手书空。
⑷ 生描红,临写。
(教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。)
2、书写“欠、元、包”:
⑴ 板贴:
“欠、元、包”。
它们看见小朋友们写得名片这么漂亮,也忍不住来请大家来给它们写名片,愿意吗?
⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。
⑶ 生书写。
⑷ 同桌互评打★。
三、指导朗读,体会感悟
1、元元仅仅多睡一分钟,却迟到二十分钟,我们再读读课文,帮他找原因,好吗?
2、学生自由朗读课文。
3、师生交流讨论,随机学习第二、三自然段。
⑴ 学习第二自然段:
① 指名读,注意读准多音字“背”。
② 指导朗读元元的话:
他为什么叹气?
此时他心里怎么想?
练读、指名读等形式指导朗读(自责、叹息的语气)。
⑵ 学习第三自然段:
① 指名读,要求正确。
② 看插图,说图意。
③ 此时,元元心里又会怎么想?
④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。
⑶ 齐读第二、三自然段。
4、正为元元不懂得时间的宝贵,没有分秒必争,所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时,元元心里又会怎么想?
5、小结:
短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转,数码打印机一分钟能打印806页!相信元元以后一定会珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到过类似的情况吗?你有其它有关一分钟的故事吗?
四、作业(任选一项)
1、搜集珍惜时间的名言警句,读一读。
2、续编故事《元元的明天》,说一说。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的乡村环境
- 一堂有趣的课
- 自我画像
- 蜻蜓观察记
- 一堂有趣的课
- 我幸福的一家三口
- 我家的五小只猫
- 这就是我
- 续编《妈妈留下来的葡萄树》
- 丰收的秋天
- 小狗学艺
- 观精灵鼠小弟有感
- 一堂有趣的课
- 小村庄的变化
- 记一次有意义的活动
- 2011年青年教师党课学习思想汇报
- 村干部入党思想汇报
- 八一建军节思想汇报
- 预备党员思想汇报之先锋模范
- 学生入党思想汇报:延续“两会”学习
- 党员先进性思想汇报
- 三月学习两会思想汇报
- 入党思想汇报座谈会后感
- 入党思想汇报:勇于担当就要善于学习
- 大学生入党思想汇报范文(八)
- 最新预备党员思想汇报
- 教师学习实践科学发展观思想汇报
- 4月大学生入党积极分子思想汇报
- “学习雷锋精神活动”思想汇报
- 入党思想汇报:深入学习实践科学发展观
- 公开课“感恩主题读书活动展评”的得与失
- 学校班级文化建设的宏观思考
- 写好综合素质评价 架设师生沟通桥梁
- 初中英语教学中合作学习模式的反思
- 培养课堂注意力,提高语文教学效益
- 以学生为主体,培养语文自主学习能力
- 浅谈初中英语写作教学中的几点看法
- 小学语文课堂有效教学研究
- 因材施教与面向全体学生关系的研究感悟
- 高职院校就业指导课程教学改革探究
- 基于职业能力培养的高职院校项目化课程教学评价研究
- 农村中学社会实践活动的现状与思考
- 浅析小学语文教学中语感的培养策略
- 在小学语文教学中渗透德育教育
- 试析理智对待学生的问题行为
- 《逍遥游》教学设计之六
- 《逍遥游》教学设计之五
- 《陈情表》教学设计之五
- 《陈情表》教学设计之二
- 《滕王阁序》教学案例分析
- 论庄子《逍遥游》的意义及境界
- 《陈情表》教学设计之四
- 《送孟浩然之广陵》教学设计之一
- 《陈情表》教学设计之三
- 《陈情表》教学设计之六
- 《滕王阁序》教学设计之六
- 王勃《滕王阁序》诗词鉴赏
- 《逍遥游》原文和译文
- 《说“木叶”》教学设计之一
- 《陈情表》文言知识归纳