翻新时间:2022-11-08
《坐井观天》教案
教学目标:
1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
2、发挥想象,初步理解寓意。
教学重点、难点:
能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
教学用具:多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰
教学过程:
一、复习导入:
师:通过学习第二次对话,你们都知道些什么?
生自由回答。
师:你们还想知道什么?
生根据课文内容提问题。
师:下面,我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法”。这个问题自由读课文,想想再回答。
生根据课文内容回答。
1、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大”。
2、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。
二、亲身实践,探究新知。
师:说得真好,请同学们走出教室,说说你看到的天有多大?
生:天,无边无际。
生:天,的确很大。
师:你们再用纸卷成纸筒去看看天,说说看到的天有多大?
生:天不过纸筒口那么大。
师:为什么会有不同的看法呢?
生:因为长长的筒壁挡住了我们的视线,所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天,没有什么障碍挡住我们的视线,所以天无边无际。
师:看画面,你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗?(多媒体画面演示:青蛙坐在井里看天)
生:(看画面)明白了。这时因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。所以它认为天只有井口那么大。
师:说得好极了,下面,我们来读读第二次对话。
(小组分角色朗读)
三、学习第三次对话。
师:请同学们自由读第三次对话。边读边想:青蛙和小鸟都是笑着说的,他俩笑的含义一样吗?
生:他俩笑的含义不一样。
师:小组合作学习第三次对话,先分角色朗读,再相互讨论他们的笑各有什么含义?
生讨论后回答:
1、青蛙笑小鸟错了,自己是对的。
2、小鸟笑青蛙过于自信,听不进别人的正确意见。
3、青蛙觉得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟居然和他争论,实在可笑。
4、小鸟笑青蛙确实弄错了,还自以为是。
师:说得太棒了。
5、我觉得“天天”“不会”要重读,这样就读出了青蛙很傲慢的语气。
6、我来读读小鸟说的话。
7、我觉得“不信,你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心。
师:你真是一只聪明可爱的小鸟。
四、拓展知识。
师:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是什么样的?这时它会怎么说?(投影出示习题:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,心想:。于是对小鸟说:“。”小鸟“。”学生充分发挥想象,再回答。
五、整体回顾课文。
分角色带头饰朗读。
六、小结
这节课你有什么收获?
下载文档
网友最新关注
- 学骑车
- 无题
- 这就是我
- 丁丁是负责任的值日生
- 小兔掉进坑里啦
- 诚实的小丽
- 秋天的枣树
- 小黄山
- 英语课上的趣事
- 独木桥上
- 小玲进步了
- 扶小树
- 鱼到哪儿去了
- 五彩的秋天
- 看猴
- 企业网络营销中的SEO
- 谈安妮宝贝的小说创作
- 论社会主义市场经济的定义
- 鱼玄机之得失研究
- 谈设计示范在艺术设作用
- 中国特色社会主义的历史逻辑
- 探寻威尼斯艺术瑰宝
- 浅论“法治”与“德治”的治国方略(1)论文
- 法治的本土资源之探寻(1)论文
- 分析“中西合璧”要用中国文化底蕴作为自己的根基
- 地方装饰艺术的本土化释解
- 浅谈自首制度的有关问题(1)论文
- 新课标下高中语文教学中常见误区及对策研究
- 浅谈我国公益诉讼制度的构建(1)论文
- 政治参与机制建设与和谐社会
- 《桃花心木》小升初考点衔接2
- 《桂林山水》同步参考范文-可爱的校园
- 《匆匆》同步作文 审题指导
- 《桃花心木》 随堂练习巩固篇
- 《桂林山水》同步参考范文-校园中的奇松
- 《桃花心木》老师语录
- 《桃花心木》之美文欣赏 阳光的香味
- 《桃花心木》之美文欣赏1 百合花开
- 《桃花心木》 教案1
- 《桃花心木》 重点问题探究
- 《桃花心木》同步作文 在挫折中成长
- 《桃花心木》重难点分析
- 《桃花心木》趣闻故事
- 《桃花心木》 教案2
- 《桃花心木》 随堂练习提高篇