翻新时间：2022-09-09
《我要的是葫芦》教学设计1
【教学目标】
１、会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
３、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重点】
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
【教学难点】
理解重点词句，感悟道理。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀 ！可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。
【教学过程】
第一课时
〖揭示课题〗
１、板书课题：
齐读。
２、学习生字词“葫芦”。
３、师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？
学生自由回答。（课件出示葫芦）
〖初读课文，读通课文〗
１、自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。
２、同桌互相交流记字方法。
３、采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。
４、分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
〖精读课文，读懂课文〗
学生自由读课文，想想读懂了什么：
１、说给同桌听听；
２、指名说。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。）
一、教学第一自然段
１、课件出示文中图２：
指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？
（具体说说藤、叶、花、果实的样子）
２、指导朗读：
⑴ 你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？
⑵ 课件出示：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
自由读、指读、齐读。
二、学习第四自然段
１、过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？
２、自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句子。
３、课件出示课文第四自然段。
齐读。
三、自学２、３段课文
那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。
１、教学第二自然段：
师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？
⑴ 指名读第一句话。
⑵ 指名表演那个人说话的样子。
⑶ 齐读该段。
２、教学第三自然段：
⑴ 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。
⑵ 师生合作分角色朗读。
⑶ 学生自由组合并表演。
⑷ 师：你们觉得他们俩谁说得有道理？
学生讨论，指名答。
３、课件演示：
小葫芦和绿叶的对话──葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
〖你认为种葫芦的人错在哪儿？〗
〖学了本课你明白了什么道理？〗
第二课时
一、复习导入
１、幻灯片出示短文，复习生字：
邻居家种了许多葫芦，细长的葫芦藤上开满了雪白的葫芦花，这些葫芦花可真漂亮哇！你看，他们正盯着我们看呢！
２、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读、分组读等方式进一步复习巩固。
二、我会写
１、课件出示要会写的字：
言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢
２、自己把生字读一读。
３、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方。
４、师生交流，交流过程中学生练写。学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；注意“每”字的笔顺。
三、我会读
课件出示：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不可怕。
读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。
四、扩展练习
１、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
２、小组代表汇报讨论结果。
３、续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……
４、指名讲故事。
五、作业
在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落……
【板书设计】
我要的是葫芦
葫芦藤上长满绿叶──蚜虫──葫芦变黄了
【教学后记】
通过多媒体课件的帮助，学生对于叶子和葫芦之间的关系了解的非常清楚，因此对于一些重点难点，可借助多媒体课件的帮助，使学生生动形象的的感知内容。分角色朗读学生较感兴趣，在反复朗读中引导学生体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，效果较好。
下载文档
网友最新关注
- 妈妈的唠叨环境
- 黄钰洋・颜千鸿（人物描写片段）
- 我家之最
- 爸爸和妈妈是（）关系
- 我的野蛮被告史
- 家人素描
- 我胖，我快乐
- 头发的“变迁”
- 疯狂小猪（4）
- 我的自画像
- 我的芭芘娃娃
- 我的野蛮A记录
- 海老师
- 我的太奶奶
- 操心的爸爸
- 在纪念三八妇女节座谈会上的主持词
- 乡镇机关会计集中核算工作动员会议主持词
- 祭扫烈士陵园仪式主持词
- 在党外人士座谈会上的主持词
- 粮食流通体制改革工作会议主持词
- 学院卡拉ok决赛开场白和结束语
- 县2012年三八文艺演出主持词
- 2012年元旦联欢会主持词
- 乡镇企业家“贤内助”总结表彰会会议主持词
- 迎新年酒会祝酒词
- 通信公司开业庆典主持词
- 校长40寿辰庆典主持词
- 2012春节贺词
- 农村党员干部现代远程教育学用活动欢迎辞
- 共青团工作年终总结表彰大会主持词
- 信用证进口押汇的风险及其防范(1)论文
- 从欧盟ＲＯＨＳ指令的解读看法律英语的特点(1)论文
- 基于粗糙集的化工行业损害警兆指标的选取(1)论文
- 当前跨国公司的新发展及其对世界市场的影响(1)论文
- 从可持续发展角度看浙江省高新技术产品的进出口(1)论文
- 纺织品贸易摩擦问题的思考(1)论文
- 出口贸易在我国经济增长的作用、面临的问题及对策(1)论文
- 反倾销的经济效应(1)论文
- 我国国际保理业务发展障碍及解决对策(1)论文
- 中国利用外资的弊端分析(1)论文
- 经济全球化与我国经济发展对策思考(1)论文
- 绿色壁垒对中国对外贸易的影响b(1)论文
- 影响湖南省出口贸易的因素(1)论文
- 我国出口产品面临的技术贸易壁垒及应对措施(1)论文
- ＣＩＦ和ＣＩＰ贸易术语的比较分析(1)论文
- 《我是什么》第二课时教学设计
- 《语文园地七·我的发现 日积月累》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计1
- 《我是什么》教学设计2
- 《浅水洼里的小鱼》课文内容
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计
- 《识字８》教学设计
- 《我是什么》教学设计1
- 《识字8》课文内容
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计2
- 《我是什么》教学设计
- 《父亲和鸟》教学设计3
- 《我是什么》课文内容
- 《我是什么》教学设计
- 《父亲和鸟》课文内容