翻新时间:2023-08-07
《蓝色的树叶》教学设计2
【教学要求】
1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。
【教学重点】
识字、写字,读好不同人物的说话语气。
【教学用具】
生字卡片、小黑板。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
小朋友们,平常我们看见的树叶是什么颜色的呢?(绿色)对了,小朋友们观察得真仔细,树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的,这是为什么呢?想知道原因,就请小朋友们仔细读课文,答案就在其中。
板书课题:19、蓝色的树叶
让生齐读课题。
二、学习生字
1、请小朋友们自由读课文,在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字,多读几遍。
2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)
3、同桌交流:把不认识的字提出给予解决。
4、开火车巩固认读所教生字。
5、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。
6、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬,同时重复强调,让生加深印象。)
7、对生字进行扩词训练。
三、合作学习课文内容
1、分4人小组合作学习,小组成员先独立在书上标出自然段。
2、小组成员轮流分段读课文,其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。
3、同组同学互帮互学,读会所有不认识的字,再试着读读课文。
4、边读课文边思考下列问题:
⑴ 数一数有几幅插图?画了几个小朋友,分别叫什么名字?(答完后再出示以下问题)
⑵ 李丽为什么要向林园园借铅笔?林园园答应借了吗?
⑶ 李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色?
学习方法:在段中逐句找出,画上波浪线。
四、反馈、质疑、自语
1、全班齐读课文。
2、说说通过自己读书明白了什么?
3、还有什么不懂的问题?
五、朗读、感悟、体会
1、让生选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。
2、指名读第2、3自然段,同时完成课后的“读读说说”。
3、讨论交流:林园园为什么会脸红?你想对林园园说什么?
第二课时
一、复习检查
1、生字卡片复习生字。
2、读词语(小黑板出示)
风景 吞吞吐吐 惹人喜爱 皱眉头
削铅笔 注意 课桌 铅笔盒
3、分角色朗读课文。
二、指导写字
1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。
2、师重点指导“拿”字的写法:
“拿”字是上下结构,上部“合”字的撇起笔靠近竖中线,然后要往左斜,“口”要写扁一点;下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。
3、生在书上描红,然后临写,老师发现问题,应及时纠正。
三、课后实践
画一幅你见过的最美丽的风景画,并涂上恰当的颜色。
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