翻新时间:2023-08-08
《“红领巾”真好》教学设计
【教学要求】
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点、难点】
1、感受小鸟的可爱,树立护鸟的意识。
2、体会为什么说“红领巾”真好。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
师:小朋友们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”,学生书空)
让我们亲切地喊一喊他们的名字吧,齐读“红领巾”。
“红领巾”是谁呢?(边提出问题边出示课件帮助理解)
生:红领巾是佩带着红领巾的少先队员。
师:那么今天我们就让小鸟来做我们的向导,走进美丽的树林,学习第二十六课:“红领巾”真好。
二、学习生字
1、学生自由认读:
师:学习课文的第一步是学习生字,我们用什么方法来学习生字呢?
(找生字、标记生字、读生字)
2、说说记忆生字的方法:
师:你是用怎样记住生字的?
3、识字游戏:考考你。
师:阳光穿过树叶洒在我们身上,小鸟们都起床了,它们想考考大家呢,瞧!(课件出示小鸟衔着生字卡片)
4、互学生字:
师:小朋友们,请大家用合作的方法一起记住这些生字。
三、学习课文
1、初读课文:
师:有一只顽皮的小鸟,在向我们打招呼,我们听听它在说什么?(课件出示三个问题)
⑴ 指名读问题,要求读出疑问的语气。
⑵ 自由地朗读课文,找出问题的答案:
师:小鸟提出了三个的问题,问题的答案就在课文中,让我们自由的朗读课文,找出答案。
2、朗读感悟:
逐节指导:
⑴ 学习第一节:
① 谁能回答第一个问题。(是可爱的小鸟)
② 从哪里能感受到小鸟的可爱呢?(“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”)
③ 课件播放林中小鸟的叫声,感受小鸟声音的清脆、动听。
④ 练习说说AABB的词语。
⑤ 指导朗读。
师:小鸟这么可爱,让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。(自己练读、指名读、与老师合作读)
⑵ 学习第二节:
① 师:清晨林中谁最活跃?(机灵的小鸟)
② “扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。
(课件出示小鸟扇动翅膀,帮助理解)
③ 师:“棱”字在词语中应读“lēng”,我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀,读一读这个词语。
④ 小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫,保护翠绿的树苗)
⑤ 指导朗读。
师:是呀,机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢,让我们把这一节读得活泼一些,读出小鸟的机灵劲来。
(老师范读 学生合作读 指名朗读)
⑶ 学习第三节:
① 师:清晨,最快乐最活跃的是小鸟,那谁来得最早呢?(红领巾)
② “红领巾”到树林里来干什么?(送鸟巢、插木牌,保护小鸟)
③ 师:有了新家,有了少先队员的保护,假如你是小鸟你的心情将会怎样呢?
④ 指导朗读。
师:小鸟们有了新家,多么快乐呀,让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。
四、表演朗读全文,指导朗诵
1、配音乐朗读:
师:这篇课文真美呀,我们来配上音乐有感情地朗读吧。
2、指导背诵:
看看这首小诗有没有相似地地方,找规律背诵。
五、实践活动
1、朗读公益广告:小鸟也有家,我要爱护它。
2、以小组为单位,试试想一想这样的广告语。
师:保护小鸟从我们自己做起,让我们也来争当“爱鸟护鸟的小卫士”。
3、学生自由说说。
六、 结束
师:同学们,鸟儿一直师我们人类的好朋友,它们能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”,让我们行动起来,争当爱鸟的“红领巾”,去爱护这些可爱的小生灵吧!
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