翻新时间:2015-12-14
《浅水洼里的小鱼》教学设计4
【设计理念】
课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,人们的反应各不相同。本文设计的核心是以“诵读”为手段,挖掘学生的情感。在教学中以读促思,以读悟情,培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵,懂得珍惜和尊重生命。
【教学目标】
1、认识7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重,和谐共处。
3、了解比较男孩儿和男人的不同做法,进一步树立保护小动物,珍惜和尊重生命的意识。
【教学重点、难点】
识字,写字,通过理解课文内容,学会珍爱和尊重生命。
第一课时
一、创设情境,导入课题
师:天空是小鸟的家,小鸟在蓝天上自由自在的飞翔;泥土是花朵的家,花儿在阳光下高兴的吐露芬芳;大海是小鱼的家,小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。(播放多媒体课件:鱼在水中游玩)看!小鱼在水中多快乐呀!可是,天有不测风云,平静的海面突然风吼浪号,鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里,此时此刻,你有什么感受?它们的命运如何呢?通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课,相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》(指导书写)。
二、初读课文,快乐识字
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2、初读课文后,有什么感受?
3、再读课文,想象,假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼,你会有什么想法和感受?
4、读第一自然段课文,此时你有什么话想说?心情如何?
师:让我们带着这种感情再读第一段课文。
5、感情朗读。
三、创设情境,读文识字
师:刚才,我们初步了解了课文内容,谈了自己的体会,要想更深入的理解课文,必须把课文读通,读好。因此,我们得首先解决生字关,同学们有信心吗?
1、开展读书比赛活动:
⑴ 老师讲清比赛规则及要求。
⑵ 学生自主读书,在读书中学习生字。
⑶ 小组内相互评议。
2、全班交流:
⑴ 指名按自然段读课文。
⑵ 评价。
⑶ 再读。
3、验收生字掌握情况:
⑴ 注音开火车读。
⑵ 去掉拼音再读。
⑶ 组词,说话练习。
四、指导书写
五、布置作业
查资料,了解小鱼生存所需要的环境。
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