翻新时间:2023-08-12
《哪吒闹海》课堂教学实录之一
请学生上黑板写课题
师:他们写得怎么样?
生:一个闹字特别大。
师:这是老师写的。批评老师,我接受。
读课题,读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么?
生:读书。
师:你们在欣赏课文的时候,老师在欣赏着你们,不知道你们能不能给我这样的机会?
生:能。
师:你们读书有没有目标?
生:声音响亮。
师:这是我们每个学生都要达到的要求。
生:动听
生:要尽力而为
生:要有诗意感。
师:这是我想都不敢想的。
师:好,捧起你的书,让老师再好好地享受一次。
学生自读。
师:让我们认识几个新朋友和老朋友。先读给自己听,在读给同桌听,再读给大家听。
生读。
师:告诉大家,我很自信。
生:胡作非为。称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即滔天巨浪
师:你有什么话要说吗?
生:不太好
生:我觉得她已经读得进步多了。
师:既然这样,为什么不鼓励鼓励她呢?给他掌声,欣赏别人,才能让别人欣赏。
生:读。
师:有没有读音不准确的地方?
生:随即一直要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。
师:你们都能吧把字词读得很准,可让我没有想到的是,你们读词都读得那么有感情。
师:你读书的时候有没有想过,我们从书里读出动画片来?读出故事来?有没有信心?
生自由读书。
师:头脑里有没有动画片?有没有特别精彩的想推荐给大家?别急,好像没有准备好,先在同桌间说说。
师:来吧。
生:我最喜欢动画片的滔天巨浪。
师:一个词?跟大家描绘一下。
生……
生:很高的浪。
生:哪吒把……打死了。
师:你还沉浸在你自己的场景中。
师:有没有谁想得更丰富?(滔天巨浪)
生:齐读第二自然断。
师:龙王下了一跳,感激到什么啦?
生:全都晃起来了。
生:身体在摇晃。
生:龙王的那里的柱子都要倒塌了。
生:吃的东西都倒出来了。
师:一片狼藉。
生:让人头昏眼花。抱着柱子。
师:这些都是看到的,龙王听到了什么?
生:海的声音轰隆轰隆。
生:那些东西掉下来的声音。
师:此时的龙王又是什么样子?
生:着急。
生:龙王的心跳出来了。
生:海底的金箍棒都要……
师:好多好多。我们再来读读龙王的表现。
生读。
师:你听的时候,肯定有话要说。
把句子再读读。
生读。
师:我觉得龙王还不害怕。
生读。
师:好多了。很好,掌声。
生齐读第一段。
师:是啊,是有备而来。
师:自读第三段,说说哪一幅画面你想得最精彩。
生自由读第三段。
师:说说你的精彩镜头。
生:哪吒拿出浑天绫;乾坤圈,
师:要认真听别人说,然后再发表意见。
师:书上是怎么说的。读。
生读。
画出可以看出打死夜叉不费力气。
生:一下子。
师:读完整,一句话。
生:……一下子就把夜叉打死了。
师:我听出了乾坤圈的威力。谁再读?
生读,
师:一起来读读。还可以从那里看出来?
生:随即取下,向夜叉……
师:夜叉这么不经打。
生读。
师:我听出来你看不起他。
师:还有吗?谁来读一读?
我发现读书的不多。想读就举手。要有信心。
请各小组读。没听出来。
师:我觉得“娃娃”没有出来。
老师来读一读。听出来吗?超越我。举手的起立。
生齐读。
师:结果一下就把夜叉给打死了。事情越闹越大啦,还得读书,
打开第四段。
根据老师的提示,词串提供。
小小组先练习,然后交流。
小组交流。
师:最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。
生:
师:我发现,她比我们书上写得还生动呢!
所以龙王派谁来了?
生:三太子。
师:读读句子。
师:哪吒有什么话要说?
生:嘿,你这个坏蛋,我终于把你逮住了。
师:快速看看第一段。想想看。哪吒还会想什么?
生:你欺负我们,我也要欺负你。(笑)
师:一闹,两闹,三闹,终于把龙王给制服了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
师:读了一个故事,想说什么?
生:
课后可以和其它同学说一说。把对哪吒所有的感情都化作读课题,想一想……再读一读,为哪吒的正义和勇敢再读一读。
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