《语文园地六》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《语文园地六》教学设计

【教学目的】

１、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

２、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。

３、让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。

４、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。

【教学重、难点】

１、引导学生自己发现识字方法，主动识字。

２、口语交际。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、出示小黑板，上有书上的六个字。

２、学生自由读生字、词语。

３、老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗？

４、同桌讨论。

５、用“我发现了……”说话，老师鼓励学生说的闪光点。

６、出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。

７、出示小黑板，上有“我会填”。

８、请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。

９、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。

１０、齐读“我的发现”。

二、日积月累

１、“读读记记”：

⑴ 自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。

⑵ 自由选词组说句子。

２、“我会填”：

⑴ 出示小黑板。

⑵ 四人小组读句子，讨论（）里应该填什么标点符号。

⑶ 请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。

⑷ 齐读“我会填”。

３、“我会读”：

⑴ 自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表）

⑵ 指导朗读。指名读，纠正字音。

⑶ 老师范读。

⑷ 学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。

⑸ 检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。

４、布置学生收集诗歌，读诗歌。

三、展示台

１、读题，了解要求：

读学习伙伴的话，了解题意。

２、学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌，可以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的？

３、展示学生写的日记，可以请学生来读一读。

四、课堂小结

通过这节可的交流、展示，你又认识了哪些字？知道了哪些认字的方法？

第二课时

内容：口语交际

一、读题，了解要求

二、结合这一单元所学的内容，用“我想做小雷锋”为题，进行口语交际

１、分成四人小组讨论：

⑴ “如果我遇到残疾人，我会怎么说，怎么做？”

⑵ “仅仅是我们来关心这些残疾人吗？你能不能想一个办法，让社会上所有的人都来关心他们？”（可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式）

２、四人小组派代表汇报。

三、课堂小结

１、评议：谁说得好？哪个组的计划好？

２、谈谈你的收获。

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