翻新时间：2023-07-02
《古诗两首》教学设计2
【教学目标】
１、会认７个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
３、有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】
１、重点：
⑴ 认字、写字。
⑵ 朗读背诵古诗。
２、难点：
体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。
【教学方法】
１、自主探究识字。
２、小组合作检查。
３、朗读。
４、想象体会。
５、编故事。
【教学准备】
投影仪、卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
１、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？
２、今天我们就来学习一首草的古诗。
（板书课题）
（齐读课题，介绍作者。）
３、看古诗课件，初步感知。
二、自主学习
１、按照自学方法四步骤预习古诗。
２、检查自学情况：
⑴ 个别读：
正音。
⑵ 个别读：
比比谁读准、读通、读顺了。
⑶ 齐读。
⑷ 组内交流讨论不懂的地方。
三、朗读感悟
１、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
⑴ “离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。
⑵ “岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。
⑶ “枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
⑷ “尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
２、朗读指导。
３、情境背诵：
我们来做个游戏：
你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。
⑴ 师生情境表演。
⑵ 生生之间互演。
⑶ 齐背古诗
４、小结。
四、指导书写
第二课时
一、复习检查
１、认读词语：
枯木逢春 枯树 光荣
２、听写：
未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门
３、背诵古诗《草》。
４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
介绍杨万里。
二、自由朗读
１、借助拼音读准字音，读通诗句。
２、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、诗配画感悟古诗
１、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。
四、美读
１、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
（学生自由准备）
２、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
３、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
４、齐诵。
５、背诵。
五、畅谈发现
１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
２、你对春天又有什么样的感受呢？
３、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
六、比赛背诵
七、指导书写
１、观察字型及结构特点。
２、教师指导书写“徐、宿”。
３、学生抄写生字。
八、迁移使用
拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：搜集有关春天的古诗。
下载文档
网友最新关注
- 对自己说说心里话
- 这枚表演奖章该给她
- 我有许多不明白
- 老爸，我想对您说心里话
- 看春节联欢晚会
- 自我介绍400字
- 爸爸——我想对你说
- 寻找春天
- 我和春天的约会
- 身体大战
- 最难忘的第一次
- 我爱神奇的雨
- 摘草莓
- 如涵，我对你说
- 电脑
- 试析新形势下高职思想政治教育的创新途径
- 试析项目法在高职PLC教学中的应用
- 试论政府主导下的高职教育政校企联动机制探析
- 试论高职思想政治工作与心理咨询
- 关于职业教育校企合作主体冲突的功能与实现
- 试析学生需求关照的职业院校发展初探
- 试论高职心理健康教育实效性的反思
- 试论高职电脑艺术设计专业的教学改革与实践
- 试论高职教育体制创新的探究
- 对于高职生创新能力培养问题的分析
- 对特殊高职人才培养模式探析
- 关于民族自决视野下职教理论研究的主体性选择
- 论加强艺术教育创新 构建和谐校园文化
- 关于工作过程导向的高职《单片机技术》课程改革与实践
- 对于新背景下高职教育面临的问题及改革建议
- 《孔雀东南飞》问题探究
- 《孔雀东南飞》情节及错简初探
- 焦仲卿是一个怯懦、不敢进行直接反抗的人物吗？──也谈《孔雀东南飞》中焦仲卿的性格形象
- 《孔雀东南飞》时代背景
- 《孔雀东南飞》词语古今异义
- 《孔雀东南飞》人物形象
- 《孔雀东南飞》学习方法点拨
- 《孔雀东南飞》课文简析
- 《孔雀东南飞》学习目标
- 《孔雀东南飞》解题
- 《孔雀东南飞》剧本
- 《孔雀东南飞》词类活用
- 《孔雀东南飞》课文评点
- 《孔雀东南飞》新探
- 《孔雀东南飞》修辞手法