翻新时间:2023-08-28
人教新课标二年级下册《笋芽儿》教案
笋芽儿教学目标:
1.会认14个生字,会写9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点:难点识字写字,能用自己的方法记下生字。朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神。
教具准备:生字卡片教学挂图
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.认识“笋”,能给大家介绍一下吗?
2.那么,知道什么是“笋芽儿”吗?
3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)
二、初读课文
1.小组合作:学习课文,读准课文。
学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?
你能用什么办法记住剩下的字?
2.指名读课文,正音。
3.班级交流识字办法。
4.出示词语:
笋芽儿
呼唤
揉眼睛
漆黑
轰隆隆
扭动
钻出来
唠叨
长辫子
爱抚
滋润
山冈上
自豪
指名读——开火车读——抽读
谁能用这些词语说说句子?
5.再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?
按顺序把他们排排坐。
6.选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。
7.小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?
8.小组比比谁读得好!
三、学习生字:冈、轰、喊
1.出示生字,读一读。
2.说说你想提醒大家什么?
3.教师范写“喊”,学生练习。
4.班级评议。
5.给生字朋友们找找新朋友。
四、作业
找出描写春光美好的句子。
第二课时
一、学习课文
1.全班齐读课文,说说课文讲了一个什么故事?
2.小组合作:读一读,想想笋芽儿发生了什么变化,从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程,你能不能用简单的画画下来?
3.班级交流:说说你们画了什么,为什么这样画?
4.学习第一段,指名读。
谁喜欢这段话中的句子?
你觉得描写春雨的句子说得好吗,好在哪里?
你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?
师生分角色朗读。(体会“低声”)
5.读第二段,老师当春雨姑娘,你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸”,朗读表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗?
什么是“漆黑”?你从这里知道了什么?
小组表演
6.学习三、四段
同桌互读,边表演。
指名表演。
小采访;你是谁,你想怎样表演?
评评谁表演得好,为什么?
7.朗读第五段,妈妈做了什么事,你能看出来吗?
妈妈为什么这样做?
什么是“唠叨”?
8.朗读第八段
笋芽儿看到了什么?它喜欢吗,你怎么知道的?
那这些句子你该怎么读?
如果你是笋芽儿,你可能还会看到什么?
笋芽儿这么高兴,我们一起来当当高兴的它。(朗读本段)
9.听老师读第九段,边听边想:笋芽儿的衣服哪儿去了?
它为什么这么做?
说说什么是“自豪”?你能用自豪说个句子吗?
二、小结
1.你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画)
2.齐读课文,说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子,为什么?
3.分角色朗读课文。
4.找出课文中描写美好春光的句子。
读一读,写一写。
第三课时
一、复习
1.全班齐读课文。
2.我会读:
竹笋
唤醒
民众
叫唤
揉一揉
油漆
漆器
轰轰烈烈
轰然大笑
别扭
扭秧歌
钻空子
钻牛角尖
唠叨半天
抚养子女
抚今追昔
滋养身体
滋味不错
珠圆玉润
润滑油
景阳冈
豪言壮语
英雄豪杰
二、学习生字
1.出示词语:世界、笋芽、呼唤
2.观察“笋芽”和“呼唤”,你发现了什么?
3.我们该怎样写这几个字?
4.教师范写,学生练习。
5.班级评议。
6.扩词,说句子。
三、阅读短文《一次有趣的观察》(阅读课文)
1.自读课文。
2.小组互读互听,正音。
3.带着问题读课文:
谁观察了什么?
为什么想观察?
他怎样做实验?
得到什么结果?
独立思考——小组交流
4.班级交流
5.你觉得“我”是一个什么样的孩子?
6.他有什么地方值得我们学习?
7.齐读课文。
四、练习:看拼音写词语。
Shan
gang
shi
ji
guo
jie
hong
zou
zhu
ya
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
fa
ya
da
han
da
jiao
hu
xi
jiao
huan
(
)
(
)
(
)(
)
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