《小鹿的玫瑰花》教学设计4

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翻新时间：2015-12-14

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《小鹿的玫瑰花》教学设计4

【学习目标】

１、会认“玫”等８个生字，会写“弟”等１２个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。

３、体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

【课前准备】

１、相关教具、生字课件。

２、教学挂图、课文情景内容的课件。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，整体感知

１、出示课件：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水、施肥……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？你想知道吗？答案就在今天我们要学习的课文里。

２、听老师范读课文。

二、自学生字，熟读巧记

自己读课文，读准生字。

交流学习生字的方法。

跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的。

三、书写练习

１、观察每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位置。

２、注意自己的写字姿势，做到“三个一”。

３、特别注意：骨、浇、渐、微

４、自己挑选６个生字书写。

四、默读课文，了解内容

１、边读边想，画出不懂的词句。

２、同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。

第二课时

一、复习生字

二、理解课文内容

１、自己读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，想想为什么喜欢。

２、读了这篇课文，你们知道了什么？

三、分角色朗读课文

有感情的朗读全文。

分小组合作表演。

全班分角色朗读。

四、完成课后“我会读”

读好三个句子。

用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。

五、书写生字

完成上节课没写的６个生字。

【教学后记】

在教学这篇课文时，学生对理解为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽有一定的困难，学生起先的理解知识浮于表面，理解比较单一，在通过仔细阅读文本，互换角色深入体会小鹿两兄弟和小动物们的对话，启发学生深入思考，学生才能说出具有一深度的理解。

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