翻新时间:2015-12-14
《语文园地二》第一课时教学设计
【教学目标】
1、能观察,发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的,并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认9个字,记住6个词语,背诵4条谚语。
3、学会倾听,能听懂他人讲的内容,有表达的自信心,积极的参与讨论,有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
【重点难点】
1、重点:认字、口语交际、积累语言。
2、难点:用“……像……”说话,口语交际,收集资料。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、收集资料。
【教学流程】
一、我的发现
1、出示字。
2、发现特点。(自己找──组内交流──全班交流)
3、总结发现:
⑴
都是由相同的独体字组成。
⑵
每组组合的方式不同:
第一组:上下组合(上下结构)
第二组:左右组合(左右结构)
第三组:上一,下二(品字结构)
⑶
四个生字。
4、自读生字。
5、说说:如何利用这种构字特点记忆(两又成双,双木成林……)
6、拓展:你还见过这种结构的字吗?
二、日积月累·读读认认
1、自读。
2、想想:每一组字的特点。
3、讨论:特点。
4、总结:熟字(形声字)减偏旁得到新字,它们的字音都相同或相近,但字义不一样。
5、再读:在读中感悟读音的关系。
6、组词:给生字多组几个词,巩固生字的理解。
7、脱离拼音检查识字。
〖识字小游戏〗
游戏一:摘星星。
目的:认识生字。
准备:黑板上布满星星。
方法:学生上台摘星星,带领大家认识生字,并介绍识字方法。
游戏二:听音找卡片。
目的:认识巩固生字。
准备:生字卡片。
方法:同桌两个你读我找,我找你读。
三、日积月累·读读记记
1、反复诵读:感知词语搭配的准确性。
2、说说:这六个四字成语在课文的出处。
3、填空练习:泉水(
)
琴声(
)
枝叶(
)
空气(
)
让学生选择其中的词语进行说话练习。
四、日积月累·读读背背
1、出示谚语。
2、自读。
3、自悟:体会帮助别人给自己带来的好处。
4、个别读:适时指导。
5、小组检查背诵。
6、进行背诵竞赛。(老师说句子的大意,看谁最先说出相关的谚语)
7、做书签:
选择一句句子,设计好书签的形状,把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案,然后把书签剪下,放入成长记录袋。
【课后分析】
学生对游戏识字很感兴趣,做一遍还不过瘾,有的孩子听说不做游戏了,顿时像个瘪气的气球。呵呵,看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊!学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。
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