翻新时间:2015-12-14
《我为你骄傲》教学设计2
【学习目标】
1、认识9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?
【课前准备】
多媒体课件、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、多媒体课件出示动画一(放反映贬义骄傲的动画)
⑴ 提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说)
⑵ 师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。
2、多媒体课件出示动画二(放反映褒义骄傲的动画)
⑴ 提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)
⑵ 让生再次齐读两遍“骄傲”。
3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?
4、今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?
二、初读课文
1、让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺:
⑴ 在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说)
⑵ 现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?
2、检查识字情况,扫除生字障碍:
⑴ 师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。
⑵ 在大组中开火车认读。
3、让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠)
4、师示范读课文:
师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。
⑴ 师示范读前三个自然段。
⑵ 让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。
5、互相总结评价读得怎样。
三、多读感悟,探讨研究
1、带问题读课文:
⑴ 让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。
⑵ 你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)
2、联系实际,解决问题:
在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说)
3、那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?
⑴ 请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说)
⑵ 让生自由读课文4、5自然段。
⑶ 动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。
⑷ 汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?
4、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说)
5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
6、让生自由读课文的6、7自然段。
⑴ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论
⑵ 汇报讨论的结果。
四、渗透思想教育,拓展训练
1、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说)
2、师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。
3、在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说)
五、回归整体,再赏课文
我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文)
六、写字训练
请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。
七、总结
第二课时
一、有感情地朗读课文,回顾课文大意
二、继续描红“我会写” 里面的字
三、同桌交流识字,写字方法和技巧
四、师总结
五、指导学生在四字格中写好字
六、完成课后练习
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