翻新时间:2023-07-12
《我为你骄傲》教学设计1
【学习目标】
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。
【课前准备】
多媒体课件、田字格卡片、字卡。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题激趣
1、出示课题,质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。
3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?
如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?
二、识记生字
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏:
⑴ 说偏旁猜字。
⑵ 开火车扩词。
三、初读课文
1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)
4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
一、直接导入,板书课题
这节课我们继续学习22课,板书:我为你骄傲
二、感情朗读,想象感悟
1、感悟“我”的心里变化:
⑴ 默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。
⑵ 感悟有关句子:
开心:想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
重点练读:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:重点练读:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:这以后,……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6、7自然段:
⑴ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。
⑵ 汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
⑶ 说说读到这里最让你感动是什么?
⑷ 你想对老奶奶,“我”说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?
四、实践活动
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?写一写。
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