《三个儿子》教学设计9

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翻新时间：2023-08-06

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《三个儿子》教学设计9

一、揭题

读课题

二、学生自由读课文

要求学习生字。

标出段落。

想想问题。

三、检查交流

1、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。

2、检查学习生字词。

3、指名读课文，随机正音，指导。

四、学习课文1～5段

1、课文写了三个儿子外，还写了谁?

2、三个妈妈在做什么?又说什么?

3、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：

⑴ 一个妈妈说：

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

指导：

谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?

(自豪、骄傲等)

读后再指导：

妈妈说这句话时会有怎么样的表情?

(抬头，笑，眼睛放光)

再进行朗读练习。个别读。齐读。

⑵ 又一个妈妈说：

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

指导方法同上。

⑶ 另一个妈妈什么也没说：

这个妈妈说：

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

指导：

这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?

(平淡点)

这位妈妈说这句话时什么心情?

(不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等)

朗读练习。

五、学习课文第6段

出示，朗读：

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

讨论：

老爷爷跟在他们后边干什么?

预设：

想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。

六、学习课文第7段

1、读第一句话：一桶水可重啦!

2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?

他们最需要什么?

(有人来帮他们)

七、学习8～12段

1、这时，谁来了?

(三个儿子)

2、三个儿子分别怎么做的?

读三个儿子表现的话。

3、老爷爷怎么说?

你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个?

4、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了?

在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?

再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。

八、拓展

读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗?

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