《玩具柜台前的孩子》教学设计

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翻新时间：2023-04-29

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《玩具柜台前的孩子》教学设计

【教学目标】

１、会认１１个字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学方法】

自读自悟。

【教学准备】

预习课文。

【教学时间】

１课时。

【教学流程】

一、情境导题

１、看图说话：

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文

１、学生按自学四步骤自学课文。

２、同桌互读，互相纠正读音。

３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

４、全班交流识字方法。

三、朗读感悟

１、这个孩子在玩具柜台前干什么？

⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

⑵ 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

① 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

② 有感情地朗读这段话。

２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

⑴ 默读课文２～１２段，画一画有关句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

① 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

② 理解“富裕”。说说它的反义词。

③ “什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

④ 小男孩他为什么要这样做啊？

⑤ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

⑥ 带着自己的感悟读读这段话。

句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

① 抢在谁的前面说？

② 为什么要抢着说？

３、分角色读２～１２段。

４、售货员听了是怎么说的？

指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

５、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华

１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

２、你准备做一个怎样懂事的孩子？

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