《数星星的孩子》教学设计8

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翻新时间：2022-10-27

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《数星星的孩子》教学设计8

【教学目的】

1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解课文内容，学会本课12个生字。

【教学难点】

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

字词卡片课件

【教学过程】

一、导入新课

1、引导学生观察“星空图”(课件一)，说说你看到了什么?

(星星多、美)

2、品句美读(课件二)。指名读两个句子，思考：哪句更美?为什么?通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。

3、过：是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

4、板题、齐读。质疑。

二、初读课文

1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。

2、检查生字。

出示字卡，指名认读。带读。师指生读。

看北斗星读课文中的句子。

3、课文共5段。

三、学习最后一段

1、这个数星星的孩子是谁?板：张衡。你从课文第几段知道?

2、指名读5段。思考：你还知道什么?板：天文学家。

3、介绍汉朝。

4、出示课文，齐读。

5、过：他小时侯是怎样呢?

四、学习第一段

1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧!张衡在干什么呢?

2、课文里怎样描写这孩子的动作呢?自由读第一段，找出表示动作的词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么?怎样才能把他认真的样子读出来呢?指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧!(动作体验)你有什么感受?(累)课文里哪个词看出张衡不怕累?(一直换词经常)怎么读?板：观察仔细

3、齐读第一段。

五、学习第二、三段

1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星?让我们来听听奶奶怎么说的?

2、指名读。

3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星?(又)

4、张衡怎么说?指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星?

5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。

6、分角色读二、三段。

六、学习第四段

1、爷爷走过来，说了什么?自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗?

2、爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。星星一闪一闪是在动，瞧!北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的?老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读。

这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗?

(一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!)

理解“果然”：爷爷的话对吗?哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样?指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

4、男女生对读本段。

七、总结全文

你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

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