翻新时间:2015-12-14
《小摄影师》教学设计4
【设计理念】
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思,引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习,体会人物的心理活动和思想感情,受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养学生的自主、探究精神,丰富学生的语言积累。
【学习目标】
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。
4、体会小男孩对高尔基的崇敬热爱,感受高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
【学习重点、难点】
1、重点:
通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
2、难点:
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
【教学准备】
1、教师:
生字卡片、教学挂图。
2、学生:
收集了解关于高尔基生平故事、资料。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、介绍人物,导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况:开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。
三、合作识字
1、小组合作,想办法记住生字字形。
2、交流识记方法:利用熟字记生字(交──胶)、形声字构字(辆──形旁“车”──声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
一、复习导入,说话练习
1、巩固词语:
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题
三、带着问题读书,思考解决问题的策略
(尽量让学生自己提出问题,如果学生提不出来,则照以下步骤进行)
1、读文想问题:
⑴ 投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。
⑵ 请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。
⑶ 围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?
2、画句找答案:
⑴ 小男孩为什么来?用“──”画出有关句子。
小男孩为什么能进来?用“──”画出有关句子。
⑵ 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“____”画出有关句子。
⑶ 小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。
⑷ 小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。
3、读句知内容:
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。
四、角色演读,体会感情
1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1~11自然段的内容。
提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句:
⑴ 点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
⑵ 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
⑶ 抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
⑷ 引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
五、巧设疑问,升华感情
1、提问:小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
3、高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动:发挥想象,续写故事
师:小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说些什么?做些什么呢?请你展开想象,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。
【板书设计】
6、小摄影师
关怀、爱护
高尔基-------小摄影师
下载文档
网友最新关注
- 给妈妈的一封信
- 小书谜的我
- 我爱家乡的苹果梨
- 故乡的杏子
- 阳光下,我们快乐成长
- 快乐生活之放炮大赛
- 我爱我家的玫瑰花
- 未来的汽车
- 爷爷,谢谢您
- 我的发明
- 我最喜爱的一本书
- 快乐的节日
- 老师压堂学生心慌
- 两校友谊
- 假如我会变
- 入党思想汇报相关常识
- 写入党申请
- 入党个人学习心得体会
- 入党自传材料的写法和要求
- 入党思想汇报的写法
- 介绍人意见应注意的问题
- 简历型入党申请书
- 对“三个代表”重要思想的进一步认识
- 思想汇报:关于十七大中文化和大学生的认识
- 入党思想汇报写作基本思路
- 怎样写入党申请书?
- 如何写入党介绍人的推荐信
- 入党申请书不能电脑打印,必须亲笔写
- 为什么申请入党要写入党申请?
- 党员思想汇报格式
- 浅析侦查讯问人员能力结构
- 试论签订合同的风险防
- 论我国的证明标准
- 非公司企业发展中的法律问题
- 现行中国大陆刑事法律援助制度内容与落实情况
- 在现阶段如何建立起一套治安案件中非法证据的排除制度
- 劳动争议仲裁制度的缺陷与完善研究
- 浅谈网络谣言的刑事追责
- 浅析辩诉交易制度
- 手捧爱走进你,孩子
- 对新刑诉法证人制度的探讨
- 浅析和谐社会语境下的我国民事调解制度
- “最窄人行道”存在的背后
- 商事登记制度法律问题研究
- 浅析适用盗窃新解释第二条第一项后的量刑问题
- 《古诗两首》
- 创设情景 注重语感——《月光曲》教学体会
- 从“文本课程”到“体验课程”
- 《悲壮的一幕》教学设计
- 《万里长城》教学设计之一
- 《夜晚的实验》
- 《三亚落日》
- 《小镇的早晨》
- 《悲壮的一幕》 第二课时
- 《鼎湖山听泉》第三课时教学设计
- 《鸟的天堂》听课笔记
- 《将相和》第二课时教学设计
- 《麋鹿》
- 教案
- 你知道长城有多长?