《花钟》教学设计3

上传者：网友
|

翻新时间：2023-07-12

收藏到账号

全屏

《花钟》教学设计3

【学习目标】

１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。

２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【课前准备】

１、生字词卡片。

２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【学习目标】

１、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等２０年词语。

２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

３、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

３、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、导入新课

１、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

２、读了题目，你们有什么问题想问吗？

３、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

二、初读感知

１、学生自由读课文，注意读正确，读流利:

⑴ 自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

⑵ 同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

２、检查自学情况:

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

３、同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画

１、学生自由读课文第一自然段。

２、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

３、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

４、同桌合作制作“花钟”。

５、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

６、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

四、读读悟悟

１、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

２、再来读一读，看谁读得好。

３、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

五、课堂作业

１、学习生字:

⑴ 出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

⑵ 小组内交流各自识记生字的方法。

⑶ 同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

⑷ 学生书写。

２、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

六、课外延伸

１、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。

２、读、背课文第一自然段。

第二课时

一、复习检查

１、听写词语。

２、指名背、齐背课文第一自然段。

３、学生交流搜集资料的情况。

二、朗读感悟

１、学生自由读课文第二自然段。

２、小组相互交流读懂了什么。

３、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）

四、讲述“花钟”

１、学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

２、出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。

３、在小组内讲述。

４、每组推荐一人全班讲述。

５、评出最佳讲解员。

五、积累语言

你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

六、指导写字

１、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。

２、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

３、学生写字，教师巡视指导。

下载文档

网友最新关注

物业管理人员私自出租保障性住房的行为如何定性

现阶段法院案件审判管理情况的调研报告

“无讼”理念的本质及其对现代法治的消极影响

论检察阶段犯罪嫌疑人翻供且缺乏客观性证据案件的审查

教育资源为主的文档平台

文档分类