《找骆驼》教学设计2
翻新时间：2022-09-02
《找骆驼》教学设计2
【学习目标】
１、理解课文中的重点词句，读懂课文。
２、学习老人是如何观察事物。思考问题的。
【重点难点】
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。
【课时安排】
１课时。
第一课时
一、导入新课
师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。
（板书课题、齐读。）
师：看了题目，你们想知道什么？
二、自读自悟
出示自学提纲：（课件）
１、自由读课文，读懂每段话的意思。
２、利用字典，联系上下文理解新词意思。
３、本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
４、提出学不懂的地方。
三、检查自学情况
１、指读课文，纠正字音。
２、你理解了哪个新词？
（指名答，师生评议。）
３、讨论提纲３题：
老人的依据：脚印右深左浅──左脚跛
左有蜜右有米──驮着蜜和米
叶的牙齿印──缺牙齿
四、再读课文，品评人物品质
你觉得那老人是一个怎样的人？
五、指导朗读，体会感情
１、自读，领悟情感。
２、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）
３、老师随机范读。
４、指名分角色朗读课文。
六、总结
１、学了课文，你懂得了什么？
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
２、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？
布置作业：
１、熟读课文。
２、把这个故事讲给家里人听。
板书设计：
１６ 找骆驼
脚印右深左浅──左脚破
左有蜜右有米──驮着蜜和米
树叶上齿印──缺牙齿
（仔细观察分析判断）
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