翻新时间:2023-03-19
《影子》第一课时教案
教材分析
这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。
教学理念
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。
教学目标
1.能正确流利、有表情地朗读课文。
2.会正确认读“影、前”等11个生字,学会写“飞”字。
3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。
教学重点
认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学用具:生字词卡片、多媒体课件一组。
课前准备
1.在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。
2.课前带学生做一次踩影子的游戏。
教学过程
一、激发兴趣,引入课题
1.激发兴趣:同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫。]
2.揭示课题:9
影子。(学生齐读课题。)
二、充分朗读,整体感知
1.师:现在我们要学习这篇课文,请大家先听清楚老师的要求:请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。
2.创设情景,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。
①播放课件:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快。(个别读)
师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗?(齐读)
②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?
③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。)
小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!
④生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。
三、利用课件,理解课文
过渡:今天老师带来了一部动画片,想不想看?好!那你们可要看仔细,比比谁最聪明,能发现他们的秘密。
1.课件展示:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度。]
2.反馈:同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?
(1)先在四人小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?
①个别学生说。
②学生补充。
(2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么?你又有什么新的发现?
3.现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?
4.再看动画,指导读句。
(1)师:真聪明!(出示课件)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?影子像什么呢?真有趣!谁来读读这句?
指名读后评议,再齐读最后配上动作读。
(2)看,影子又在动了。影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样?这句谁来读读呢?指名读后评议。他读得有趣吗?那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?齐读,并配上动作。
四、细读课文,指导朗读
1.读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作。(分组读)
2.刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读,看看谁的动作更美,声音更甜。(齐读)
3.老师发现有一个同学读得很好,不仅动作美,而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗?
五、表演升华,体验快乐
1.教师激趣:大家读得真好!看,这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?(指名表演)
2.刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?
3.小结:刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。
六、指导书写“飞”
过渡:同学们,你们看老师比划的是什么?它在干什么?(在飞)
1.出示“飞”:大家还认识它吗?它叫什么?(齐读)下面我们来学习写“飞”。
2.请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书“?”,介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。)
3.请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。
4.翻开82页找到田字格中的“飞”字认真书写。
七、课外延伸
这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。
下载文档
网友最新关注
- 参观世界八大奇迹馆
- 坐火车真好玩儿
- 我和妈妈去商场
- 蝉
- 大雁塔音乐喷泉真好看
- 摸老虎屁股
- 我
- 美丽的小西湖公园
- 时钟
- 台灯
- 我的篮球服
- 夏天的色彩
- 下雨
- 吊扇
- 庆祝生日
- 广播广告文稿类型的猜谜式
- 确定广告媒介
- 广告策划书的撰写
- 广播广告文稿类型的直述式
- 设计问卷题型的方法
- 广播广告文稿写作时要多用设问和反复的修辞手段
- 广播广告文稿写作时要简明易懂,适宜口播
- 确定广告策略
- 广播广告文稿的写作
- 广播广告文稿要设计一个好的开头
- 设计调查问卷应避免的问题
- 广告策划书的撰写之国内的代表主张
- 广告策划书的撰写之国外的代表主张
- 关于热水器的意见征询范例
- 广播广告文稿要言中有画
- 利用电脑音乐创作系统进行创作教学探讨(1)
- 听不清的切分音(1)
- 对于学生音乐欣赏能力的培养探析(1)
- 浅谈中等职业学校音乐教育的创新意识和方法(1)
- 皇家戏剧的舞台艺术(1)
- 木兰故事·中国形象·他者言说(1)
- “以人为本”与“对比法”音乐教学的运用(1)
- 亟待抢救保护的羌族戏剧文化遗产(1)
- 一次失败的跨学科研究——也评苏力的《窦娥的悲剧》(1)
- 残酷戏剧让剧院成为教堂 ——李春喜对话查明哲(1)
- 交通工程试验检测现状与解决对策
- 张伯苓的“教育戏剧”观念及其现实意义(1)
- 作家性别与戏曲创作(1)
- 关于中国古代小说与戏曲关系研究的回顾与思考(1)
- 在中学音乐教育中研究性学习分析(1)
- 《北京亮起来了》教学设计
- 《一株紫丁香》教学设计2
- 《泉水》教学设计
- 《画家和牧童》教学设计
- 《秋天的图画》教学设计
- 《动手做做看》教学设计
- 《阿德的梦》综合资料
- 《北京亮起来了》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之三
- 《农业的变化真大》教学
- 《一株紫丁香》教学设计3
- 《小柳树和小枣树》教案二
- 《动手做做看》教学设计
- 《我选我》教学设计与反思
- 《秋天的图画》教学