翻新时间:2023-07-16
《古诗两首》教学建议
1、课前,教师准备有关天门山、西湖的文字、图片资料。如果有条件,制作反映课文内容的有关多媒体课件或幻灯片。
2、识字。本课要求认的字不多,只有2个。可以让学生选择自己喜欢的方式自主识字。如,让学生在古诗的朗读中识字;或者画出不认识的或容易读错的字,重点识记;也可以请教同学或老师识字。“妆”是翘舌音,可以用熟字加偏旁的方式让学生识记,“女--妆”。“亦”整体认读音节,要注意读准。
3、写字指导。“断”“孤”“帆”都是左右结构的字,书写时要注意结构的匀称与紧密。“孤”字的右边是“瓜”,不是“爪”,要提醒学生注意,“楚”是上下结构的字,上面的“林”要写得扁一些,下面的“正”字形比较复杂,建议边示范边指导学生一笔一笔地写。
4、这两首古诗千古传唱,家喻户晓。诗文意境美、形象美,学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主,在读中整体感知,自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思,不必要求学生逐句讲解。
5、古诗的学习,可以通过多种教学手段,如,配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示,帮助学生更好地理解诗意。如,《望天门山》这首诗,人们大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字,因为它使本来静止不动的山带上了动态美,但很少有人体会到诗人为什么会有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”,那大概只会产生“两岸青山相对立”
的静态感,只有小船行驶在江上,远处的天门山逐渐扑进眼帘的时候,“两岸青山相对出”的感受才会突出。这些用词巧妙的地方,教师可以借助一些比较直观的教学手段帮助学生理解。此外,诗中还有许多用词巧妙生动、意境优美的地方,像“楚江开”“至此回”“日边来”“晴方好”“雨亦奇”,老师要善于运用多种教学手段,引导学生细心体会。
6、课文中的两首古诗,也许有不少学生都会背诵了。教师指导朗读时,重点要放在怎样让学生读出感情、读出诗韵。可以结合看图,边读边想象,感悟诗句的含义。在诵读中,体会诗的意境和诗人的感情。诵读,必须注意把握好停顿,把握好诗的节奏,读出诗的韵律。例如:
天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
水光/潋滟/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
7、在学生有感情朗读课文,对诗句意思有大致了解的基础上,可结合课后第二题,让学生相互交流各自对诗句的理解。第一组两句诗的大致意思是:“两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从日边驰来。”第二组两句诗的大致意思是:“冰波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。”引导学生发挥各自的想象,在头脑中形成文字描绘的画面。还可以鼓励学生动手画一画自己想象的画面,既可以是画诗的局部(某一句诗),也可以是画诗的整体,只要能大体符合诗意即可。
选做题可根据教学的实际情况灵活处理。可以请学生当堂背背自己知道的一些描写祖国风光的古诗。可以先分小组让同学们在组内交流,再请同学在全班交流。要鼓励学生课后多积累古诗。
下载文档
网友最新关注
- 拥抱大海
- 我的文具盒
- 家乡的特产
- 夏天
- 香村美景
- 我的新发现
- 大海边玩耍
- 发怒的书
- 我们的课余生活
- 我的小表妹
- 未来的世界
- 一次朗诵比赛
- 赛尔号飞船
- 好球!
- 未来的图书馆
- 公司争创市级“青年文明号”申报材料
- 五四红旗团委申报材料
- 关爱农民工子女结对帮扶活动倡议书
- 重新申报省级青年文明号材料
- 申报“青年岗位能手”事迹材料(银行信贷科长)
- 初中生爱心捐款倡议书
- 强化管理 注重实效 确保通信安全
- 申报市级文明单位材料
- 申报中学语文高级教师述职报告
- 省级青年文明号重新申报材料
- 水管站创建“五个好”党支部单行材料
- XX村细辛基地建设项目
- “点燃读书热情、书香伴我快成长”世界阅读日活动倡议书
- 省青年文明号活动优秀组织奖申报材料
- 争做文明礼仪小标兵的倡议书
- 《复联2》凭什么独霸银幕
- “东方之星”沉没之疑
- “证明你妈”惹众怒
- 穆尔西死不了?
- 2015:颜值靠边,AI上位!
- 古老琴弦让现场观众醉了
- 为什么李小牧落选了
- 沉迷于“精神病”
- 《打鬼子的手榴弹,谁造的?》
- 江西新华 英雄城的文化劲旅
- 健身房那些奇葩事
- 2045,半机器人时代来临?
- 韩国主导的中等强国共同体
- 最小的成本 最大的收益
- 德鲁巴创新公园2016:六大主题展示未来愿景
- 六年级语文下册《清明上河图》教学设计
- 六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计
- 六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》教学设计
- 六年级语文上册《两小儿辩日》教学设计
- 六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 六年级语文上册《长征》教学设计
- 六年级语文上册《梅花魂》教学设计
- 六年级语文上册 《宇宙生命之谜》教学设计
- 六年级语文上册《第一场雪》教学设计
- 六年级语文下册《奴隶英雄》教学设计
- 六年级语文下册《积累与习作》教学设计
- 六年级语文上册《狱中联欢》教学设计
- 六年级语文下册《世纪宝鼎》教学设计
- 六年级语文下册《古代寓言两则》教学设计
- 六年级语文上册《只有一个地球》教学设计