翻新时间:2023-02-19
《古诗两首》教学设计
【学习目标】
1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
【课前准备】
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
第一课时
〖学习《望天门山》〗
一、回忆诗人,导入新课
1、同学们,你们了解李白吗?谁来背背他写的诗?
2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗──(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流:
⑴ 多媒体出示课文中生字:断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音
⑵ 多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
⑴ 学生个人读悟。
⑵ 在学习小组中交流。
⑶ 在全班交流:提出疑问,大家商讨解决。
⑷ 教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
1、教师范读,学生自由体验。
2、多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字,默写课文
1、练习生字“断、楚、孤、帆”。
2、默写《望天门山》。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
〖学习《饮湖上初晴后雨》〗
一、创设情境,导入课文
1、播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
1、借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
2、教师重点指导:潋liàn yàn 空蒙kōng méng
淡妆浓抹dàn zhuān gnón gmǒ 相宜xiāng yí
3、读通课文:如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
4、同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
1、朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。
2、体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?
3、再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
4、学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
下载文档
网友最新关注
- 谢谢你,太阳
- 我的妹妹
- 我的自画像
- 我爱家乡的山和水
- 夏天的声音
- 假如我会变
- 说话算数的老师
- 小猫打苍蝇
- 我不敢再骄傲了
- 童年趣事¬——打雪仗
- 美丽的桃园
- 给妈妈的一封信
- 地球妈妈生病了
- 可爱的树袋熊
- 小猫打苍蝇
- 派遣函
- 工作检查书
- 考试作弊检查书
- 回复函
- 调价函格式范文
- 征求意见函的复函
- 学生打架检查书
- 推荐函范本
- 询证函
- 提档函
- 推荐函格式
- 感谢函
- 征求意见函
- 解约函格式范文
- 求职函的格式及范文
- 关于新型社区警务工作探析
- “后金融危机时代”我国海外能源投资中的国家安全问题
- 罚金刑立法背景与配置研究
- 法学第二课堂路径新探
- 知情权视域下对“三公”经费公开的法律制度构建
- 论香港特别行政区自治权的限制
- 公司在股东代表诉讼中法律地位探析
- 我国环境责任保险制度设计
- 浅谈基于社会服务职能的我国地方政府公信力提升
- 2013年《公司法》修改的解读与思考
- 浅谈我国公民环境权及其法律救济
- 浅析个人隐私权在高校资助中的法律问题
- 我国法治建设理论对兵团维稳戍边法治化的推进和意义
- 网络时代公民参与行政问责的路径探究
- 民事诉讼中新媒体渠道审判公开的问题与保障
- 新的跨越
- 奴隶英雄
- 匆匆
- 索溪峪的“野”*
- 习作教学
- 鲁滨孙漂流记
- 世纪宝鼎
- 桂林山水
- 语文六年级下学期 第四单元检测题
- 我的战友邱少云
- 游天然动物园
- 难忘的启蒙
- 草 船 借 箭
- 古代寓言两则(矛与盾、郑人置履)
- 语文六年级下学期 第六单元测试题