翻新时间:2023-08-12
《美丽的小兴安岭》教学设计5
【教材分析】
这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。
小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产,这是本篇课文表达上的特点。
【学情分析】
在学习《美丽的小兴安岭》一课之前,学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》,因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴
能正确认读生字、新词,理解生词的意思。
⑵
了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。
⑶
培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
2、过程与方法:
⑴通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。
⑵领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
⑶教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合
3、情感、态度、价值观:
⑴激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
⑵培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
【教学重难点】
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。
【教学准备】
1、学生搜集有关小兴安岭的资料。
2、多媒体课件。
【探究过程】
一、交流搜集的资料,揭题
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。
(让学生课前搜集有关小兴安岭的资料,一则可以培养学生搜集、处理信息的能力,二则便于教师了解学情,灵活地处理教材,以学定教)。
二、初读,整体把握课文内容
学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?
三、品读,析文悟情
1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:
(本文2~4自然段结构相似,是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律,他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣,因而教师就顺应学生的这一认知规律,通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容,教师就先讲哪段。)
⑴
默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
⑵
按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)
①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)
·野花
学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。
·树木
你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。
②观看展示夏天美景的录相。提问:看了录相,你想什么了?
(学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相,会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验,进一步深化认识。)
春天(当学生谈到春天时)
①示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况,教师重点指导:
·写小鹿的句子
自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
·比较句子
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。
(引导学生体会用词的准确性,通过比较,学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力)
②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面?
(这一环节,培养了学生的想象力。通过想象画面,他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽)
③指名配乐读该段。学生齐读,能背过的站起来背。
2、总结学法,自主运用:
(在前面的教学环节中,教师已经渗透了学习的方法,但是为了使它更条理化、系统化,教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动,也帮助他们积累了学习的方法。)
⑴师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学
自学要求:
①看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;
②想一想,这些景物美在哪,用“______”划出有关的词。
③抓住划“——”的词反复读句子,体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
⑵学生自学。
⑶小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。
⑷全班交流学习情况:
①这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。
②提出不懂的问题,全班讨论。
四、总结,深化认识
1、学完课文,此时你最想说什么?
2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业,课后延伸
1、选择自己最喜欢的段落背下来。
2、继续搜集有关小兴安岭的资料。
【板书设计】
美丽的小兴安岭
春
夏
秋
冬
美
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