《“东方之珠”》教学设计2

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翻新时间：2023-04-03

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《“东方之珠”》教学设计2

【教学目标】

1、指导学生有感情地朗课文。

2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、释题

1、板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2、读了课题你想知道什么?

二、初读课文

1、小声读课文一遍，，边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2、检查预习生字词，多音字词组情况。

香港(gǎng) 贸(mào)易琳浪(láng)满目物美价廉(lián)

粤(yuè)菜佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全海豚(tún) 清澈(chè)

闪耀(yào) 霓(ní)红灯璀璨(càn) 应(yīng)该答应(yìng)

3、理解不懂的词语：

⑴ 提出不懂的词。

⑵ 指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

⑶ 师归纳方法：① 联系上下文理解。 ② 查词典。③ 问父母。上网。

4、了解各段主要内容：

⑴ 让学生自由的读课文。

⑵ 保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

5、了解本文主要内容。

6、再读课文了解香港的美。

第二课时

一、复习感知

1、师生共同写课题“东方之珠”。

通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”的哪里?美吗?

2、请你用“东方之珠”一词说一句话。

(“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)

二、细读课文

1、看录相，看后说说你的感受。

2、课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么?

(我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……)

3、细读2、3、4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

4、认真再读2～5自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么?

5、细读第二自然段：

⑴ 第一段写的什么?用一个来形容。(繁华：师板书)哪些同时写出了香港的繁华?(琳琅满目应有尽有)

⑵ 认我们去看看她的繁华吧。(看录相)

⑶ 多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

6、细读第3自然段：

师：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。

⑴ 看录相，看了后侈想怎么样?

⑵ 齐读课文第3自然段。

⑶ 人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。

7、细读第4自然段：

⑴ 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

⑵ 师生引读。

⑶ 你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

(因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……)

⑷ 既然海洋公园这么好玩，海豚海狮多么可爱，你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?

8、细读第5自然段：

⑴ 每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

⑵ 自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

① 用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

② “灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

③ 你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可，师相书：美丽。)

⑶ 结合录相，指导有感情的的朗读。

9、香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一个自然段。

10、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、作业

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

课外时，同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

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