《“东方之珠”》教学设计8

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翻新时间：2015-12-14

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《“东方之珠”》教学设计8

【教学目标】

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

【教具准备】

多媒体教学课件

【教学过程】

〖课前准备〗

1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

〖导入揭示学法〗

1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑──回头看看──用情读读。

⑴ 整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

⑵ 选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

⑶ 用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

〖交流展示我们的学习成果〗(可不按顺序机动展示)

一、学习浅水湾

1、能说说你为什么喜欢那?(随机板书：美不胜收、迷人、舒服)从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉?

2、你能读出那种舒服的感觉吗?(指名读)

3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

4、那种舒服的感觉找到了没有?(自由地读读)

5、谁再来试一试?老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

二、学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩?

2、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。(出示课件)

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。(随机板书：举世闻名)

三、学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢?(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华?

3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。(出示课件)

四、学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。(出示课件)

1、面对如此美的夜景，你想说些什么?(随机板书：灯火辉煌)

2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点?

3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢?

___________。马路上呢?___________。 (随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。(引读)香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。

〖情感升华〗

1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

〖实践活动〗

学做导游。

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢?

1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

〖篇段训练〗

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

〖课外延伸〗

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

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